La Física y las Mates

El primer curso de esta carrera aunque no lo parezca, no es solo dubujar y hacer proyectos, también está la faceta técnica que consta de Mates I y Física I.

Física I desde mi punto de vista no es difícil, digamos que de dificultad es como la del bachiller de segundo. Lo que pasa es que en vez de entenderlo un poco y aplicar muchas fórmulas, esto es entenderlo mucho y aplicar pocas fórmulas. Y para entenderlo es necesario repasar después de cada clase, llevarlo al día, y tal...y eso se hace realmente difícil cuando tienes un montón de faena al llegar a casa de PROYECTOS, dibujo y algún que otro trabajo de Bases para la teoria. Además, como en física nadie te obliga a hacer deberes ni tan solo a asistir a clase, parece que no, pero lo apartas más. Así que si pudiera retroceder en el tiempo un par de meses, corregiria eso, lo de no dejar para la última semana antes del examen todo el estudio, porque se hace una "pelota" que cuesta mucho de desmenuzar y de acabar entendiéndolo todo. Porque otro inconveniente respecto el bachiller es que no te vas a encontrar un ejercicio igual a los que hacías en clase pero con otros datos. Lo que te van a dar el día del examen es un ejercicio aparentemente parecido pero que te va exigir un "plus" de nivel para poder sacar el ejecicio adelante.

Hablo del examen de física porque hoy he hecho el parcial (45% de la nota de Física I) y no me ha ido del todo bien, justo por lo que he comentado aquí arriba. Eso sí, ya era consciente antes de empezar de que no iba lo suficientemente preparado para el nivel que me iban a pedir, y que con suerte e ingenio aprovaría, y si no, pues a "rascar" puntos para llenar ese 45% y que sea más fácil aprobar por parciales al hacer el siguiente parcial. Como es lógico, aún no se la nota, estoy hablando por sensaciones. Por cierto, el examen iba de estática, diagramas de momentos flectores y cortantes, momentos...

Si hablamos de Matemáticas I... Para mi es bastante abstracto todo. El primer tema tenía su dificultad pero me llamaba la atención, trataba de hacer construcciones con regla y compás y razonarlo todo con las matemáticas. Era diferente a lo que habíamos hecho en mates los cursos anteriores y además se parecía a dibujo técnico (se supone que a un estudiante de arquitectura le debe gustar). El segundo tema hablaba de proporciones, también un tema ameno para mi, ya más rebuscado pero con su gracia. Por el tema de jugar con la proporción áurica (el número de oro, muy presente en la arquitectura desde los inicios, y muy presente en pentágonos), por ser también diferente a las "típicas" mates de cálculo, y por ser más gráfico. El tercer tema trata de subespacios vectoriales, matrices, bases vectoriales, Im f, Ker f, ... para mi es un tema complicado, las clases de teoria, desde mi punto de vista son surrealistas, todo parece muy complicado y rebuscado. Faltan ejemplos con números, todo son letres y signos de conveniencia matemáticos a los cuales yo no estoy acostumbrado a "leer" ni trabajar. Aún así, hay gente que dice que este tema es más fácil y que lo que más le cuesta son las contrucciones con regla y compás... en fin, todos somos diferentes, y aunque todos hagamos la misma carrera, todos tenemos unos motivos por los cuales la hemos escojido, además de todos tener unas debilidades y unos "dotes" peculiares respecto a los demás. El examen parcial de Mates I lo tenemos el día 2/11, justo después de volver del puente. Así que este puente no me va a sobrar tiempo, y no os preocupeis que no me voy a aburrir.

Gracias,

Proyecto 2- ¿¡Interpretar!?

OBSERVAR / INTERPRETAR / PROPONER


Os he puesto el enlace de las fotos de los cuadros para que podáis ir relacionando lo que digo con la imagen. Aquí también pongo el aspecto final del Din-A1, aunque no se vean detalles, supongo que servirá para que os hagáis una idea.

El segundo proyecto que hicimos fue estudiar el espacio representado en los cuadros: Las meninas (Velázquez) y Mi habitación (Van Gogh) , y otro espacio representado mediante un texto llamado La revolución, escrito por Slawomir Wrozek, arquitecto. El día que nos lo presentaron, me pareció un proyecto fácil y bastante rápido. Pero a medida que te vas metiendo en el tema te das cuentas que no, no es nada fácil y ni mucho menos rápido. Teóricamente lo que entendí el día de la presentación fue que teníamos que respresentar mediante planta, alzado y perfil-sección las habitaciones que aparecían en estos documentos. Los tres casos a interpretar eran totalmente diferentes, si hablamos de Las meninas, es un cuadro muy bien pintado, que guarda todas las proporciones y leyes de perspectiva y es muy exacto en todos los sentidos, pero deja sin especificar del todo el sentido del cuadro -su intención al hacerlo-, eso es lo bonito y curioso del cuadro. Sin embargo, el cuadro de Mi habitación está muy poco definido, no traza líneas rectas, está pintado a brocha gorda, los muebles están aumentados respecto la habitación, y se pueden observar ciertas incoherencias. El texto, escito en primera persona, habla de los problemas de comodidad que tuvo el narrador con su pequeña habitación; y de una manera cómica y un poco sarcástica relata los cambios de posición de su mesa, su cama y su armario para encontrar la máxima comodidad de la habitación.

En el cuadro de Las meninas fue difícil encontrar la medida de algunas cosas, y sobretodo de intuir la habitación al completo, ya que solo se ve una parte en el cuadro. También los problemas vinieron al buscar el ancho de las columnas y de las ventanas que hay entre las columnas. La habitación de Van Gogh, para mi, era más fácil de dibujar, al tratarse de un espacio más pequeño y sencillo. A nivel de cálculos también la considero más sencilla, era más subjetiva, porque tampoco se sabe en que proporción aumentó los muebles y eso te da más libertad. Y la habitación del texto, solo sabíamos que era incómoda, a partir de ahí teníamos que representar las 5 distribuciones en una habitación inventada y acotada por nosotros. Evidentemente, cada  uno tenía unas medidas diferentes, tanto en esta habitación como todo el proyecto.

A todo esto, sumarle la creación y labor de la distrubución y composición del A1. también decir, que la última noche antes de la entrega fui a dormir a las 5:00 aprox., y no lo llevaba atrasado, pero como suele pasar, en este proyecto tampoco se reflejan el numero de horas que hay detrás.

PD.: Si os fijais esta entrada ya es más corta y es menos específica, pero es que cada vez nos apretan más y vamos muy cargados de faena, y si no quiero abandonar el blog debo hacerlo asi! Además esta semana ha sido de locos, hemos tenido entrega y voy con el sueño muy trastornado. Sin olvidar que la semans que viene hay examen de Fisica, y un montón de faena en dibujo.

Gracias,

Mi selectividad

Las famosas pruebas de acceso universitario, las PAU, la sele, ...uff
Voy a contar mi vivencia de la selectividad, porque aunque amigos y conocidos me hayan contado sus sensaciones, nadie sabe hasta que punto las modifican
Bueno, de hecho, la selectividad para los estudiantes de arquitectura, y más en la UPC de Barcelona es el primer curso, ya que hay que pasar una fuerte criba de selección de los que pasarán a segundo y podrán seguir estudiando arquitectura allí. Pero bueno, me voy a centrar en las PAU.

Llegué a las PAU bastante confiado, y no por ir sobrado de nota para entrar, sino porque habia hecho exámenes globales de todas las materias de las que me iba a examinar en selectividad y me fueron bastante bien, me los preparé bastante. Estuve unos 10 dias yendo a la biblioteca por las tardes (yo siempre he estudiado en mi casa), para tomármelo más en serrio y evitar distracciones, así que estudié todo lo que habia hecho en bachiller -al final acabas estudiando "solo" lo de segundo- en menos de dos semanas. Justo después de los exámenes globales, me gradué y ya en tres semanas y poco tenía la selectividad. Al principio se me hizo demasidado grande el pensar que tenia que estudiar para la SELECTIVIDAD, y que me jugaba entrar o no a la carrera que quería, y en definitiva, encaminar la vida que yo había estado imaginando durante años o no. Pero una vez que me puse, me fui dando cuenta que todo ya lo tenía estudiado y re-estudiado, tanto en preavaluaciones, avaluaciones, globales... así que fui cojiendo confianza en mi mismo -no la suficiente como para dejar de ir a la blblioteca a estudiar- y se me hizo más ameno. Además no dejé de ir a clase hasta que quedaban cinco días para el gran día. Sinceramente, los últimos días en el colegio ya no hacíamos nada, y era por la tarde cuando se repasaba.
Hasta que un día, me puse a pensar y ya era al día siguente! así que le eché un vistazo a las asignaturas que me tocaban al día siguiente y me fui a dormir pronto, bueno, mejor dicho, no me fui a dormir tarde.
El primer dia me tocaba castellano, catalán y tecnologia industrial. Castellano y catalán no pintaban muy dificiles, pero yo tampoco he tenido mucha destreza en lenguas, asi que me las tomé con precaución. Luego, por la tarde, hice tecnología industrial, a esta reconozco que llegaba confiado y me esperaba de sobras más de un 8'5 porque todos los examenes de años anteriores que habia ido haciendo los sabía hacer cn cierta facilidad. Pero la sorpresa fue cuando la segunda parte del examen no se parecía a otros años, así que al final salí con un mal sabor de boca. Al llegar a casa, descansé un poco, y fui a la biblioteca para dar un último vistazo a historia y a dibujo técnico, porque inglés no se puede preparar en un día. El segundo dia ya sabia como funcionaba todo, el tema pegatinas, clase, sitio, sensaciones, formato de examen, ... que por cierto, yo hice la selectividad en la ETSAB, supongo que será entre casualidad y destino. Bueno, el examen de inglés fue muy raro, el listening no se entendia demasiado, además de algunos problemas que hubo con los altavoces y el reproductor en mi clase..., el reading y el writing fue parecido a otros años. Historia era el gran examen, las ultimas semanas le habia dedicado más del doble de tiempo a esa área que a cualquier otra. Y me salió más o menos bien, tampoco te pueden sorprender mucho en historia, es sabértelo y saberlo explicar. Luego por la tarde me tocaba dubujo técnico, ese exámen me ha dejado una espina , ese examen me marcó. No era un examen difícil, estaba en el nivel de años anteriores, y además yo creía ir bien preparado. El caso es que de tres ejercicios que tiene el exámen, al hablar con los compañeros y revisar correciones me di cuenta que me había equivocado en los tres. El primer ejercicio tenia un poco de "trampa", el segundo fue el que me dejé para el final, y conseguí sacarlo, pero era demasido tarde y tuve que entregarlo incompleto; el digujo se salía del papel, y almenos eso conseguí averiguarlo. El tercer ejercico suele ser de axonométrico, que es ir haciendo, es el ejercico que más tiempo requiere pero no es difícil del todo. En este tuve un error muy muy tonto que nunca antes habia tenido, supongo que fueron los nervios y la calor que hacia en la clase donde hice el examen que provocaron que me perdiera la concentración por un momento y a partir de aquí desencadenó todo el ejercicio. El último día, ya solo me quedaban dos examenes, física y matemáticas (científico-tecnológica). Creía que iba bien preparado para física, ya que durante el curso la habia llevado bastante bien y sobretodo por que el examen global me fue muy bien. Pero todo fue un desastre, -la media de fisica en Catalunya fue de 4'07- y suspendí, el unico control que suspendí. No sabía ni como encaminar los ejercicios, iba haciendo apartados sueltos y la mayoría de resultados me daban incoherentes, la hoja de entrega me estaba quedando hecha una porquería...no sabía ni lo que hacía ni lo que hacer. Mates ya fue mejor, yo nunca he sido brillante en mates, es más, me han ido costando más que otras asignaturas, y salí con buenas sensaciones, lo habia sabido hacer casi todo y con certeza. Al acabar el examen estaba mi profesor de matemáticas Lluís Carbonell esperando en la puerta de la facultad para despedirnos y darnos la enhorabuena. Luego la nota no fue tan espléndida como podría haber sido, pero estuvo en la media.

Yo antes de la sele me esperaba sacar buenas notas en las especificas para compensar lenguas y puntos débiles, pero fue totalmente al reves, las lenguas y las asignaturas que no esperaba mucho de ellas fueron las que me compensaron los pinchazos en dibujo, fisica, ... Y eso que ya estaba advertido, mi profesor de física de segundo de bachiller Xavier de Pedro, el último dia de clase cuando ya nos estaba deseando suerte nos dio el consejo de las áreas de las que menos esperamos serían las que darían la sorpresa, y viceversa. Y acertó.

Bases

Hola de nuevo!

Voy muy liado, pero si no saco tiempo de algun sitio no puedo seguir actualizando el blog. El fin de semana se me presenta muy liado, y no por tener compromisos, sino porque el lunes tengo el primer examen parcial de Bases para la teoria, y este jueves hay entrega (de proyectos), además de tener bastante faena de dibujo y de deber repasar matemáticas y física; ya que hay examen dentro de poco y no se le dedica el tiempo suficiente durante la semana como para poder llevarlo al día. O almenos yo, que durante la semana voy haciendo cosas, pero no doy abasto con proyectos...

El profesor de bases para la teoría de mi grupo se llama Antoni Ramón; y como ya he comentado en entradas anteriores le da a sus clases una "dinámica" muy lenta y analítica. A mi, personalmente, me cuesta mucho prestarle atención, no sé si es por que su forma de hablar es muy lenta y monótona, o porque si te paras a escucharlo parece que no esté diciendo nada importante...(hasta que ves que el del lado tuyo ya ha llenado un par de hojas de apuntes y tu ni si quiera has empezado con el típico dibujo en el margen) ; el caso es que me cuesta seguirle la continuidad de la clase. También, a destacar aspectos de esta asignatura es que la última clase del lunes tocan tres horas seguidas de esta asignatura! (en estos casos es cuando la última fila se llena rápido y la gente echa alguna que otra cabecadita). Los deberes que manda son muy parecidos a los de filosofia, es decir, lectura de textos, tanto textualmente como entre línias; análisi de la intención del autor, del vocabulario, de la estructura, ... En este aspecto, la diferencia entre bases y filosofia de bachiller es la longitud de los textos; es normal que toque leerse 14 páginas en solo dos días con un vocabulario más que técnico y rebuscado; además de tener que hacer un análisi del texto y esas cosas. El caso es que en tres días me tengo que preparar un examen que no se exactamente de que va, y mis apuntes son muy pero que muy escuetos. Si alguna ventaja le veo a este profesor es que de momento puntúa alto, no se si seguirá la misma tendencia y rigor al corregir los exámenes, pero a mi me corregió un trabajo de los que se hacen vía atenea.upc y me sorprendió la nota. Para sinteizar, decir que es una asignatura muy interesante, ya que aprendes muchas cosas de la arquitectura que sin un enfoque prefijado no llegarías a conocer, pero quizá a mi me gustaría un toque más de objetividad, sin dejar de apreciar la originalidad y la crítica.

Imagen de la película 2001, Una odisea en el espacio

Tampoco se debe ocultar que esta asignatura consta de dos partes: teoría de bases para la teoría (por paradójico que suene, que es la que acabo de comentar) y práctica de bases para la teoría. Esta segunda faceta de la asignatura la encuentro mucho más atractiva y amena. En mi grupo la imparte Ricardo Devesa, y lo que hacemos es visitar arquitectura de Barcelona y analizarla. Cada dos semanas vamos a un edificio con él, y nos lo comenta, nos explica algún detalle, y nos enseña a observar la arquitectura y a ser crítico con ella. Así pues, después de visitar cada monumento debemos hacer un collage abstracto y artístico que explique su esencia. A la vez, por grupos de tres personas estamos realizando un trabajo más a fondo de uno de los edificios que nos tocó de los primeros días de curso, el cual éste sí que consta de presentación y de exposición oral. La lástima de los jetas y los mantas que siempre crean algúna fricción en los grupos de trabajo y se intentan aprovechar de los trabajoadores.

De momento hemos hecho dos visitas, la primera fue al Pavellón Alemán, que yo ni si quiera sabia que estaba allí, ni que existía. El segundo edificio a visitar fue el Dispensari Antituberculós (actualmente es un CAP). Es un edificio que a primera vista es muy normal, incluso "feo", pero después de la visita sales con una impresión completamente distinta a la que te viene cuando lo ves a por primera vez. Ya os colgaré el collage que hice de la "idea-esencia" de este edificio!

Proyecto 1- ¿¡Esencia!?

-fuente propia-

Hola a tod@s, en esta nueva entrada me voy a centrar en proyectos. Como ya he comentado, esta asignatura trata de ir haciendo proyectos que te mandan, y se entregan bisemanalmente, donde se incluyen todos los aspectos que se trabajan en otras asignaturas. El segundo dia de clases oficiales, fue el primer día que hicimos proyectos, y sin explicar demasiado, nos presentaron lo que iba a ser nuestro primer proyecto. Trataba de hacer el análisis de una fruta o hortaliza, según te tocara, podía ser un plátano, una manzana, una col, un calabacín, una berenjena... Lo que pedían sonaba a novatada, pero no, en esta carrera por lo que veo nada va en broma y las novatadas se dejan para otras carreras con menos faena, así que se pusieron a explicar con más detalle el proyecto este tan abstracto. Finalmente nos pedían encontrar su "esencia", su geometría, su forma, en definita su "ser"; y todo esto explicado mediante dibujos de la pieza de fruta, acotaciones de las secciones, dibujos coloreados, alguna que otra foto del proceso y un pequeño texto. Estuve una semana, de las dos que nos dejan sin saber cómo empezar. Pocos días antes de la entrega, al llevarlo a clase bastante avanzado vinieron las críticas de las profesoras, su parte favorita; así que en menos de dos días tuve que repetir todo el trabajo. Finalmente creo que me quedó bastante aceptable, era de la media de la clase más o menos, y el día de la entrega las críticas hacia mi trabajo no fueron del todo malas.
De momento, todos los proyectos se entregan en un Din- A1.

Din-A1 del proyecto -no se pueden apreciar detalles-

Gracias,

Mi primer día

Nosotros empezamos el día 5 de Septiembre con un curso introductorio de una semana de duración donde nos explicaron cómo funcionaba el campus virtual atenea.upc.edu y como funcionaba el sistema de las bibliotecas de la UPC. También, nos hicieron una pequeña introducción al SketchUP, al Gimp i al AutoCAD 2010, y eso que en el primer curso no se hace nada a ordenador, se debe hacer todo a mano alzada para que cojamos trazo. Pero yo creo que lo más importante de ese curso fue poder empezar a conocer las caras y algunas personas con la que quizá te pases toda la carrera estudiando, porque sacarte esta carrera, tu solo es muy difícil, o eso dicen.

Bien, os voy a contar un poco mis primeras dos semanas. A partir del día 12/09 ya empezaron las clases oficiales, empezamos a hacer las asignaturas del horario y a conocer a nuestros profesores. La primera toma de contacto con mates fue un tanto curiosa. El profesor (Jimmy) se comportó muy amablemente y nos empezó a explicar un poco la historia de las matemáticas. Seguidamente, que yo recuerde, hicimos fisica con Fidel Franco, éste ya empezó a explicar una pequeña intoducción a lo que iban a ser los primeros  temas del curso, me resultó también interesante. Lo peor del primer dia, al menos para mi, fue la constante lucha contra el sueño, porque a estas dos asignaturas, le seguían tres horas de Bases para la teoría; yo me imaginaba una asignatura teorica, como indica su nombre, y la idea que yo tenía en la cabeza no me desagradaba. La sorpresa fue cuando el profesor (Antoni Ramón), enfocó la clase hacia la reflexión, el análisi y tal tal tal. La asignatura se parecía muchísimo a Filosofia!! Y ésta, fue mi área más odiada durante el bachiller. Así que el primer día salí con la sensación agridulce, de haber hecho dos asignaturas que me gustan bastante y me interesaron, y otra que para mi es una de las peores...

También hay que decir que ya el primer día me junté con una chica y un chico que ya se conocían entre ellos del colegio y de esa manera hicimos un grupito, que con el paso del tiempo se ha distorsionado por haber conocido a más gente de la clase.

Y me quejaba del bachiller...

Hola de nuevo, hoy voy a publicar dos entradas para ponerme un poco al dia y poder hacer un resumen del camino hasta entrar a la universidad y mis primeras semanas. Ya que todavía no sé la periodicidad de publicación que llevaré durante el curso, (espero que mínimo una por semana).

Nunca he sido un chico de diez, y ni si quiera de los mejores de la clase, siempre me he mantenido entre la media, sin destacar ni por bien ni por mal. Nací a final de año, por lo que siempre he sido de los pequeños del curso; y aunque cueste creer, para mi, cada curso que he pasado ha sido más fácil que el anterior, lo atribuyo a mi desarrollo, cosa que no quiere decir que haya estudiado o trabajado menos cada curso que pasaba, sino que he sufrido menos. Es decir, de momento, mi época más dura como estudiante, que yo recuerde ha sido cuando iba primaria, reconozco que me costaba mucho estudiar, pasaba fines de semana enteros estudiando con mi padre para un solo examen y luego la nota no era despampanante. Y por suerte, con el paso del tiempo me ha ido costando menos; ya en los primeros cursos de la ESO empecé a ir en busca de una media un poco considerable y estoy seguro que lo conseguí gracias al sacrificio de cursos anteriores. Curso a curso, me he ido exgiendo un poco más, hasta acabar la ESO con más o menos buenas notas, y habiendo sufrido menos que en la primaria, por cómico que parezca. Hay que reconocer que en bachiller hubo cambio, pero me seguí exigiendo un poco más, y sin llegar a "sufrir" como lo había hecho en la ESO, mis notas eran un pelín mejores. Además mi nota de bachiller iba muy justa para poder entrar a arquitectura, así que en el segundo curso, me puse más las pilas y finalmente tras una selectividad no del todo buena consequí entrar en la primera preferencia: Arquitectura en la UPC de Barcelona.

Con esto, quiero decir que no soy el típico chico que nunca ha estudiado y que ha ido aprobando sin hacer nada, sino todo lo contrario. Cosa que estoy muy orgulloso, porque estoy donde estoy gracias a mi esfuerzo y sacrificio; sé de más de uno que nunca le ha costado estudiar y por eso mismo no le ha dado importancia, hasta que ha sido demasiado tarde y ha acabado repitiendo curso, yendo a recuperar muchas...en definitiva, con la soga al cuello y sin aprovechar su "ventaja" que tenía respecto a otros.

Ahora, centrémonos en la universidad. En estas cuatro semanas he notado mucho cambio respecto al bachiller, tengo muchísima más faena, pero la ventaja es que TODO lo que hago me gusta, entonces no me supone tanto esfuerzo dedicarle horas y horas. De hecho, hay que dedicarle tantas horas, que casi todas las noches me acuesto un par de horas más tarde que el año pasado. La asignatura que más horas nos quita  a los estudiantes de primer curso de arquitectura es proyectos. Es la asignatura que lo engloba todo, y tenemos que hacer uno bisemanalmente. Así que ya llevo entregados dos, no se cómo me habrán ido, porque no nos dan notas hasta el final y nos tenemos que guiar por las críticas y comentarios que hacen los profesores cuando colgamos los proyectos el dia de la entrega. Normalmente, la noche de antes de la entrega -la entrega suele caer en jueves- se duerme muy muy poco, es decir unas 2,3,4 horas, hay gente que ni si quiera se acuesta y se pasa toda la noche en vela trabajando.... Esto son consecuencias de cursar arquitectura, que cuando tu ya llevas un mes currando y casi sin dormir, compañeros tuyos de otras carreras aún están empezando... 

Gracias, voy a ponerme con proyectos, y sobre todo, recordar que cada cosa que se quiere cuesta algun esfuerzo consequirlo.

Introducción - Porqué arquitectura?

Hola a tod@s!
Esta es mi primera entrada, y voy a dedicarla para explicar un poco mi idea de haber creado este blog y tal.
Bien, he decidido crear este blog cuando ya llevo 4 semanas de universidad y un montón de nuevas experiencias, pero aún así lo he creado para que futuros estudiantes de arquitectura o simplemente interesados en el tema, puedan conocer la vida, los remordimientos y algunas experiencias contadas en primera persona de un estudiante de arquitectura. Ya que es una carrera especial, muy larga, bonita (supongo), interesante, "jodida"... Esto lo digo por los comentarios de otra gente que, o bien ya la tiene, o se la está sacando, queda claro que yo en cuatro semanas no puedo saber como es una carrera de más de 6 años.
Me empecé a fijar en la carrera de arquitectura con unos 13-14 años, y sin habérmelo pensado mucho, ha sido con el paso del tiempo que he ido reforzando mi idea de emprender estos estudios y no coger otros caminos. La primera vez que dije que quería estudiar arquitectura fue casi de casualidad, y ahora, no me veo haciendo otra carrera, o si más no, creo que es la carrera que mejor se adapta a mi -o yo a ella, mejor dicho-.
Me considero una persona creativa, original, y a la vez técnica, es decir que le gusta la rigurosidad, los números... Y qué carrera combina mejor todo esto...? Arquitectura!! (o eso creo).

Muchas gracias,