Proyecto 10 - Análisis, interpretación y estudio de un edificio emblemático

Este proyectuo fue individual. Se trataba de analizar cada uno un pebellón diferente. Se repartió por orden alfabético, nadie escojió nada. Para quien no sepa que es un pebellón, la definición que más acertada he encontrado en la R.A.E es ésta: Cada una de las construcciones o edificios que forman parte de un conjunto, como los de una exposición, ciudad universitaria, hospital, cuartel, etc. Yo tampoco sabía qué era hasta que empecé la carrera. Siguiendo por ejemplo el Pabellón de Alemania de Mies, es un edificio que formaba parte de una exposición (en Barcelona), y suelen tener un caracter muy representativo. Suelen ser de dimensiones reducidas, de rápida construcción, y el arquitecto dispone de mucha libertad en el diseño. Funcionalmente sólo tienen que cumplir que representen el país o resaltar la tendecia que quieren remarcar. Y en el interior suele haber una exposición. 

La lista de pabellones a analizar era ésta: 

1929 Mies van der Rohe. Pabellón de
Alemania. Barcelona, España.

1956 Alison + Peter Smithson. Patio &
Pavilion. Londres, Gran Bretaña.

2000 Peter Zumthor. Pabellón de
Suiza. Hannover, Alemania.

1927 Mies van der Rohe + Lilly Reich.
Die Mode der Dame Expo. Berlín,
Alemania.

1958 Corrales + Molezùn. Pabellón de
España. Bruselas, Bélgica.

2000 MVRDV. Pabellón de Holanda.
Hannover, Alemania.

2010 Thomas Heatherwick Studio i
AKT. Pabellón de Gran Bretaña.
Shangai, China.

1958-62 Sverre Fehn. Pabellón
Escandinavo. Venecia, Italia.

1950 Carlo Scarpa. Pabellón del Libro
de Arte. Venecia, Italia.

1914 Bruno Taut. Pabellón de Vidrio.
Colonia, Alemania.

1925 Le Corbusier . Pavillon Esprit
Nouveau. Exposition. Paris, Francia.

1926 Berthold Lubetkin. Pabellón
comercial de la URSS, itinerante. Francia

1925 Konstantin Melnikov. Pabellón
de la URSS, Paris, Francia.

2000 Àlvaro Siza + E. Souto de Moura.
Pabellón de Portugal, Hannover, Alemania.

1937 Josep LI. Sert + Luis Lacasa. Pabellón
de la República Española, Paris, Francia.

1982 Renzo Piano. Pabellón IBM,
itinerante.

1956 Alvar Aalto. Pabellón de Finlandia,
Venecia, Italia

1970 Paulo Mendes da Rocha. Pabellón
de Brasil. Expo Osaka, Japón

Podéis buscarlos en google y de muchos os saldrán fotos. De otros quizá os costará más encontrar información. Esta lista además os puede servir para descubrir arquitectos famosos y cojer ideas. Si os fijáis, la mayoría de pabellones reprenentan países.

A mi me tocó el  penúltimo de la lista, el Pabellón de Finlandia del arquitecto finlandés Alvar Aalto. Diseñado y construido para la bienal de Venecia del 1956. Alvar Aalto fue un arquitecto y diseñador muy famoso. Yo no lo conocía antes de empezar el proyecto, pero había compañeros míos que ya lo conocían, o que han acabado sabiendo de él durane este curso. 

El proyecto consistía en -atentos a la precisión del lenguaje, que no se escapen objetivos del proyecto. Yo los copio de mis apuntes de clase tal cual- conocer la relación con el entorno del pabellón, el cómo se apoya en el suelo, la relación con la persona y las dimensiones de los espacios, las circulaciones y recorridos que te obliga o permite hacer cada pabellón, es decir, si el recorrido es como haciendo un ziga-zaga; si solo hay una entrada, o varias; una única salida... También teníamos que estudiar ma materialidad del pabellón, su geometría exacta. La estructura portante y la relación con las oberturas y la geometría del conjunto; la cromatografía -el color- del pabellón, los usos... Todo esto es lo que teníamos que acabar sabiendo de nuestro pabellón y teníamos que representarlo en una lámina Din A1, como siempre. Además en este proyecto teníamos que incluir un texto breve, de 1000 carácteres (contando espacios y todo), y 5 diapositivas con 5 imágenes y 5 frases que representen y expliquen el pabellón. Además de todo esto, como es lógico, había que hacer varias maquetas de pabellón, a las escalas que viéramos más oportunas. En principio la idea era hacer una maqueta representativa del pabellón, y luego hacer otra maqueta a una escala más ampliada de algún detalle. Yo acabé haciendo las dos maquetas del pabellón entero a escala 1:50 las dos, pero explincando y enfatizando cosas distintas en cada una.

Fue un proyecto sin apenas correcciones, ya que no era nada creativo por nuestra parte, y además lo hicimos durante la semana santa. Justo el primer día de clases después de esa semana, se entregaba. Pese a que ya he comentado que Alvaa Aalto es bastante famoso, no encontré toda la información que me hubiera gustado encontrar. Había un libro en la biblioteca de la ETSAB que seguramente tenía todo lo necesario para que pudiera hacer el proyecto, pero después de reservarlo, no pude finalmente cojerlo por un error en el sistema de aviso por parte de la biblioteca. El mensaje que te confirma que ya ha llegado a la ETSAB y que puedes pasar a buscarlo en tres días, gmail lo detecta como spam, y te lo archiva directamente. Tuve suerte que un compañero de clase, estaba buscando información sobre su pabellón y en el mismo pdf dónde aparecían detalles sobre el suyo, había bastante parte de mi pabellón. Era un pdf de un CONSTRUautor, Juan Manuel Ros. Dr.Arquitecto. Profesor.EPS. (Por si os interesáis)
Por suerte, no tuve problemas por encontrar una simple planta del pabellón en el archivo de revistas de arquitectura que tienen en la biblioteca de la ETSAB, del año 1956, cuando se hizo el pabellón. Me sirvió para contrastar con el pdf que ya he comentado. Prácticamente no tenía dimensiones de nada, pero a base de fotos, alguna medida que disponía, deducciones y descartes creo que me acabé aproximando mucho a las dimensiones reales del pabellón, y sobre todo a su geometría en planta, ya que hay una dirección oblícua que la encontré de muchas maneras en diferentes planos. Según he leído y he podido comprobar, actualmente sigue "deambulando" por el mundo, acojiendo diferentes exposiciones. Por ese motivo hay fotos actuales del pabellón y las exposiciones son diferentes en algunaso fotos. La complejidad de los lucernarios del techo junto con la complejidad de las vigas, y prácicamente todo el pabellón, están pensados exclusivamente para la bienal de Venecia del 1956. Las exposiciones de ahora supongo que tienen en cuenta las cualidades del pabellón, pero ya no es cosa del arquitecto. Antes de seguir hablando sobre el pabellón, paso algunas fotos para que os situéis: 

Apariencia externa del pabellón en el 1956. En la bienal de Venecia.

Los triángulos blancos destacan y sobresalen de la fachada.

Crean un patio en la puerta trasera,

Techo interior del pabellón, con gran angular. Se ve muy bien la estructura y la complejidad del lucerario del techo

El mismo techo de la foto anterior, pero desde prácticamente la entrada al pabellón.

Normalmente explico en qué ha consistido el proyecto y no me centro tanto en que propuesta he presentado yo. Pero por esta vez, explicaré un poco más mi proyecto, que en este caso es estudiar y explicar el pabellón. 

Como habréis podido ver, es un "contenedeor" azul, no muy grande para ser un edificio, de una sola altura y sin tabiques interiores. Como se monta y se desmonta, las paredes están formadas por módulos azules, y para dar rigidez al edificio, están los triángulos blancos, que además sirven de símbolo del pabellón. Éstos, se apoyan directamente sobre la planta del pabellón, que es una plancha. No hay cimentaciones subterráneas, como es lógico. Se apoya directamente sobre el suelo, con toda la superficie, es decir, que no tiene "patas". Esta combinación de colores azul y blanco es justamente la combinación de los colores de la bandera de Finlandia. Por lo tanto, al ver a simple vista el azul y el blanco, imaginas que mínimo es un país nórdico. Otro aspecto muy curioso del pabellón, es el techo, y la estructura del lucernario. Las vigas van de pared a pared del pabellón, y con la forma que se ve en las fotos de doble A, consigue una abertura en el techo, que a su vez, refleja en el panel que sobresale hacia abajo en el interior dle techo, y así las paredes quedan iluminadas naturalmente. Pudiendo tener todas las paredes ciegas, sin aberturas y así evitar rayos de sol molestos, contraluz... Además le da mucha más riqueza al espacio interior comparado con el techo plano y uniforme. Se busca la iluminación en las paredes porque en la Bienal de Venecia la exposición eran fotos y cuadros colgados de las paredes. La fotografia que se ve una barca, es muy posterior, y por eso he comentado que el pabellón se diseñó para la bienal del 1956, porque según veo yo, no aprovechan totalamente las cualidades del pabellón. Cuelgo ya la lámina, el texto de 1000 carácteres, las fotos de las maquetas, y las 5 diapositivas. 

Lámina DinA1. Los axonométricos no son calcados. Escalas:  Planta_1:50 Alzados_1:100

Mates y Física (II)

Las dos asiganturas que no he logrado aprobar por curso este cuatrimestre.
Voy a hablar de cada una por separado, porque son muy difrentes desde mi punto de vista.

Como ya comenté, física no es muy difícil. Es más o menos nivel bachillerato, pero con el inconveniente que tienes menos tiempo para aprender más cosas. Los temas que hemos estudiado a mi parecer son muy interesantes, además muy aplicables a la arquitectura, como por ejemplo: acústica, iluminación, calorimetría.., y otros quizá no son tan aplicables como máquinas térmicas o fluidos... Pero igual de interesantes de conocer. La avaluación por curso consta de dos exámenes que representan el 45% de la nota por curso cada uno, y el 10% restante es trabajo y asistencia a clase. Yo, en el primer parcial saqué un 30/45, con bastante suerte, pero esa es mi nota. El profesor fue demasiado benévolo corrgiendo, creo yo, pero eso sí, tardó más de un mes en tenerlos! En el segundo parcial con un 15/45 (3,3/10) ya aprobaba la asignatura por curso y me la quitaba de encima. Y sabiendo como corregia, me confié demasiado. Aún asi, estudié para asegurarme el aprobado. El exámen no era nada difícil, lo único raro es que debajo de cada enunciado teníamos un recuadro para poner los resultados. Eso me tenía que haber dado que sospechar. El examen lo hicimos un viernes, habiendo tenido entrega de proyectos el jueves...y al lunes siguiente ya tenía las notas! Fueron una decepción para casi todos, pero para mi uno de los que más. La nota fue pésima, un 9/45!! Por lo tanto no me daba para aprobar. El motivo del recuadro para poner el resultado era porque fue lo único que miró al corregir, y yo hice el examen pensando que aunque no me diera bien el resultado, algo me contaría por el procedimiento...como pasó en el primer parcial. Pues no. Así que por confiado o lo que fuera, me quedó un 4,6 por curso y por lo tanto ya tenía que ir a un final de cinco posibles.
Para evitar riesgos en el examen final, me apunté al intensivo de la ASES. Porque no slo era aprender lo del segundo parcial, sino estudiar y en definitiva aprender también lo del primero. Porque realmente no me lo sabía tan bien como para sacar la nota que saqué. Parecía que no, pero habíamos dado bastante temario en cuatro meses, habían muchas fórmulas y unidades que teníamos que saber para el final. Además, el examen final lo corrige una parte cada profesor. Finalmente saqué un 7,2 sin demasiado estudio, pero habiéndomelo preparado con mucho más tiempo. Gracias al sistema de avaluación de la ETSAB, me quedó un 7,2, porque se coje la nota más alta entre la del curso y la del final.
Además, extraordinariamente, esta año con el tema de la huelga también los extraordinarios sirven para subir nota. Es decir, que si hubiera suspendido el final, y en el extraordinario saco un 9, me queda un 9 en Física II. Igual que si yo decididiera presentarme al extraordinario porque creo que puedo superar el 7, y sacara un 9; me quedaría un 9. Es una facilidad que se agradece mucho, supongo que entienden que durante el curso no tenemos mucho tiempo libre por culpa de los proyectos, y nos dejan más oportunidades para sacar buena nota también en física.

Mates II ha sido la asignatura que he visto más difícil este curso. Como ya publiqué, veía casi imposible aprobarla por curso. El temario que hemos dado ha sido interesante, más que Mates I, pero se me ha ido complicando durante el curso. En el primer examen saqué una nota bajísima, porque por mucho que estudiara, no entendía nada. Esa nota ya me obligaba a sacar más de un 7 en el segundo examen para aprobar. No me rendí, por intentarlo que no fuera. Además tenía el ejemplo de Mates I, que sacando una nota bastante baja en el primer parcial, acabé aprobando por curso; eso si, con un 5.0, un poco sospechoso tal vez, pero muy conforme. Pero esta vez no hubo suerte, también saqué muy mala nota en el segundo parcial. Me quedó un 3 de nota por curso, por lo tanto no era ni siquiera compensable. Además, como estaba apuntado al curso en la ASES, podía ir al intensivo para el final sin pagar más. Me pasé una semana y media yendo casi cada día a la academia, ya fuera por mates, por física o por las dos. Durante el intensivo fui entendiendo cosas que no había entendido durante el curso y que pensaba que eran muy difíciles -como todo cuando no lo entiendes- y también acabé de asentar lo que creía haber aprendido durante el curso. Así que con más o menos suerte, el examen no me salió mal del todo y saqué un 7. Muy muy contento por la nota, y satisfecho con la asigantura. Porque realmente había días que veía imposible aprobarla y ahora me encuentro que he sido capaz de sacar un 7. Ha sido una dosis de moral importante para mi, porque me podía haber fastidiado mucho de no haber llegado al 4. Ya que estás obligado a jugarte una signatura en un solo examen.

Quisiera comentar lo que hemos dado este cuatrimestre en Mates II:

•  Geometría
• Estudio de funciones de dos variables. Representación gráfica de curvas de nivel...
• Taylor
• Lagrange. Que es como optimización de la selectividad
• Cálculo de longitudes, y volúmenes por integración.
• Integración doble para el cáclulo de volúmenes. Con cambio a polares si es necesario.

Y en realidad es poco y fácil, pero cuando no entiendes una cosa...todo parece más difícil.

Ahora ya estoy de vacaciones, iré actualizando el blog para almenos acabar de explicar como me ha ido el curso, y sobre todo las sensaciones que he tenido y tengo sobre el curso. Ya os doy un anticipo, estoy muy contento y más motivado que nunca :)

ETSAB en lluita

Hola! Llevo muchos días sin publicar. He estado de finales y lo primero es lo primero. Pero veo muy oportuno hacer una entrada de la movilización que ha habido en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, y de la que después otras universidades han tomado ejemplo. Se ha hecho un trabajo según dicen muy organizado, constructivo y participativo.
Por desgracia he tenido que prepararme para dos finales; mates y física. Así que no pude estar mucho en las asambleas que se llevaron a cabo la semana del 21 al 25 de mayo sobre todo, pero el trabajo y la lucha siguen. Fueron muy multidinarias, entre los 900 y 1050 alumnos en algunas. La cuestión es que en un referéndum al cual todos los estudiantes de la ETSAB estábamos convocados, se decidió si se cerraban las actas o no en motivo de protesta por la subida de taxas y la disminución de calidad de la educación. Salió que no se cerraran las actas con el 82% de votos a favor por parte de los estudiantes. Luego tuvo que pasar por la aprobación de los profesores y más tarde, el 6 de junio, la aprobación en la junta académica. Que se aprobó por unanimidad, la continuación con el bloqueo del sistema de notas.

Gente opuesta a la vaga, presentando
ideas alternativas de manera contructiva.

Recull de Premsa, perquè sí ha tingut repercussió!

Supongo que sabréis que el gobierno del PP está impulsando una política muy desfavorecedora para la gente sin mucho dinero. Pues bien, el año que viene en vez de pagar el 15% del coste del curso, tendremos que pagar el 25%. Eso significa el incremento del precio de la matrícula un 66%. Además de expulsar a profesores pas y pdi y reducir las becas. Los profesores pas y pdi son profesores asociados, es decir que a parte de trabajar como profesores tienen su despacho, o gabinete. Suelen tener buena fama y aportan prestigio a la universidad. Éstos, cobran de la universidad, así que, a los que no expulsen, no podrán cobrar porque cobran directamente de la universidad, y sin matriculaciones la universidad no tiene dinero.

Lo de cerrar actas es dar por finalizado el cuatrimeste, y por extensión, el curso. Hasta que no se cierran las actas cada estudiante no tiene nota de la asignatura en su expediente, es decir, oficial. Es un proceso admisitrativo, creo que es un documento firmado por los profesores. La cuestión es que si no se cierran las actas de este curso, legalmente ningún estudiante habrá acabado el curso, y por lo tanto no nos podremos matricular en julio del siguiente curso, como se suele hacer; porque legalmente aún no se habrá carrado el curso. Evidentemente cada alumno conocerá sus notas, pero no le constaran en su expediente. Si la paralización de actas sigue hasta septiembre, empezaremos cada uno el curso que nos toque, pese a que legalmente estemos cursando el anterior. El principal inconveniente que yo veo es los nuevos alunmos! Yo seré el que "estaré" haciendo primero, y aún no podré "pasar a segundo" porque no se habrá cerrado primero. Por lo tanto, o no se podrán matricular los que este año quieran entrar a arquitectura o no sé como irá la cosa. Igual que yo no me podré matricular en segundo.

Terraza de la Biblioteca de la ETSAB

Finalmente se ha decidido por voto popular y por consenso en la junta el NO cierre de actas, como ya he comentado. Según dicen es la única manera que tenemos de presionar y mostrar nuestro desacuerdo de manera inteligente hacia el gobierno. Ya que sin hacer nuevas matriculaciones, de momento no pagaremos, y a ver si retrasando el pago conseguimos que se rebaje el coste. Me gustaría dar las gracias al director de la ETSAB, Ferran Sagarra Trias que desde el primer momento ha apoyado el movimiento y la reivindicación y ha ayudado a los estudiantes en nuestra lucha.

Junta donde se aprobó por unanimidad el no cierre de actas

Espero haber sido sufientemente claro. Aquí os cuelgo algunos enlaces para que os podáis informar bien de todo lo que se ha hecho. La universidad está llena de pancartas y carteles reivindicativos, como habéis podido ir viendo.

Aquí, podréis ver todas las actas de las assambleas, y todo respecto al movimiento reivindicatico en la ETSAB. Está bien mirárselo un rato.
etsabenlluita.blogspot.com

Aquí podréis encontrar y preguntar todo lo que necesitéis saber sobre la lucha conjunta.
Facebook ETSAB en luita


Esto es la notícia del resultado de la junta educativa reunida ayer.
NOTICIA 324

Industriales (ETSEIB) también se ha unido!!, El País_Notícia

También decir que seguramente la escuela de arquitectura de Reus (URV) cierre a causa de los recortes. Y comentar que la ETSAV, que es la escuela del Vallès se ha unido al movimiento reivindicativo.

Mucha suerte a los que me lean y que hagan la selectividad la semana que viene. Os animo a leer la entrada que publiqué de Mi Selectividad. Ánimo a los que queráis hacer arquitectura, yo hace un año no pensé que me gustara tanto como me gusta. Y en cierto modo me ha ido mejor de lo que esperaba sin haber hecho una selectividad muy despampanante. Muchas gracias a todos los demás.