Workshop WAUM 2015

Día de la clausura

Poco después de saber que venía a Chile desde Relaciones Internacionales de la ETSAB nos avisaron a los que íbamos a Chile de la celebración del VI WAUM al quue la ETSAB está cada año invitada. Un workshop organizado por Marco Beovic, de la Universidad Mayor de una duración de diez días de trabajo intenso cuyo objetivo es desarrollar un proyecto  variable en cada edición. En principio iba a ser en Temuco, ciudad al sur de Chile -700km al sur de Santiago-, donde nació Pablo Neurda y donde históricamente ha habido muchos asentamientos indígenas Mapuches. Así que se planteaba como una oportunidad de conocer una parte del territorio chileno y de la mejor manera, aprendiendo haciendo un workshop sobre el desarrollo de un plan maestro para un asentamiento mapuche en el territorio de un aeropuerto abandonado que antes perteneció a ellos. 

Desconozco por qué pero no pudo ser y se hizo en Santiago, trabajando sobre la intervención del Cerro Blanco, uno de los veintiséis cerros isla que integra el Gran Santiago. También como programa del proyecto proponer un Centro Ceremonial Mapuche.

BREVE INTRO AL CERRO Y SU CONTEXTO
Para los lectores que queráis entender algo más al ver los proyectos y las fotos que colgarán de la entrada os voy a poner un poco en contexto. Santiago cuenta con veintiséis cerros isla de los cuales solo dos están urbanizados. El Cerro Santa Lucía, en el centro de la ciudad, y el Cerro San Cristóbal, un cerro un poco más a las afueras pero igualmente muy accesible, muy grande y arbolado -plantados-; utilizado principalmente para hacer deporte. El resto de cerros isla están bastante en desuso, pero ya llevan años detrás de reactivarlos como áreas verdes. Justo el mes pasado cerró la convocatoria para un concurso de ideas sobre los cerros isla. El Cerro Blanco es un cerro situado muy cercano al Cerro San Cristóbal, a escasos 350 metros, y mide 110 metros de altura respecto al contexto. Está en la parte norte de la ciudad, por encima del río Mapocho, río que divide la ciudad en el sentido Cordillera-Océano. Está contiguo a la Avenida Recoleta, una arteria norte-sur articuladora de la ciudad, donde también pasa el metro por abajo y el cerro blanco cuenta con una parada con su nombre. Y en el entorno más inmediato del Cerro Blanco está el Cementario General -donde yace enterrado Salvador Allende- de Santiago, que cubre una gran extensión. También hay una gran influencia y cercanía de hospitales importantes en Santiago al cerro. El tejido urbano que se extiende entre el Cerro Blanco y el San Cristóbal es híbrido entre residencial e industrial. Destaca alguna torre de viviendas y solares vacíos con espacios de oportunidad.
Antes de la época hispánica el Cerro Blanco era un lugar importante para los Mapuches de la zona. Se encuentra en la falda del cerro unas Piedras Tacitas sagradas para ellos. En la actualidad hay un mini-asentamiento mapuche en una cantera del cerro, pero muy precaria e infra-utilizada. Al haber sido históricamente un lugar importante de la ciudad con las invasión católica se construyó una iglesia para imponerse sobre esa zona. También se utilizó el cerro para la extracción de piedras -blancas- para la construcción del Santiago Centro y son muy visibles las dos canteras que hubo.
En la actualidad hay una valla perimetral que envuelve el cerro y evita cualquier posibilidad de relación de la ciudad o el peatón con el cerro como área verde. Las aceras contiguas son estrechas y las entradas al cerro son escasas y mal puestas. La vegetación es arbustiva baja, a simple vista se ve un cerro seco, del color de la tierra que contrasta con el Cerro San Cristóbal súper arbolado artificialmente. Ya que el clima de Santiago no propicia el crecimiento de árboles grandes y verdes.

Cerros isla en relación a la ciudad de Santiago

Explicado esto, no voy a contar escribiendo mucho más sobre el proyecto, espero que las imágenes hablen por si solas. Sobre la experiencia sí que quiero hablar. Fueron unos días súper intensos, de bastante faena, pero sobretodo de aprendizaje y de experimentación. Se trabajaba en grupos de unas 8-9 personas con dos profesores por grupo. Y éramos cuatro grupos en total. El primer día empezamos a conocer el cerro, fuimos a verlo en directo y nos hizo una charla Teodoro Fernández. Un maestro chileno de la arquitectura que no conocía y es un amor de persona y tiene proyectos muy interesantes. Ganó el premio nacional de arquitectura el 2014.

Teodoro Fernández en la charla

Como representación de la ETSAB solo me animé yo, y para representar a la ETSAB de docentes vino Jaime Ferrer, profesor de proyectos de segundo curso. No nos conocíamos personalmente, nunca habíamos coincidido en clase pero nos llevamos muy bien. Es súper buena persona, exptremadamente educado y muy culto. El primer día cada profesor invitado daba una charla de presentación y lo hizo realmente bien. Resumió perfectamente lo que se aprende de proyectos en Barcelona y el como se abordan los proyectos que se aprende en mínimo tres años lo resumió en 45 minutos. Citando arquietctos, enseñando oras suyas, obras de otros arquitectos catalanes (o no) y ejemplos de ejercicios de alumnos de la escuela. Todos los participantes del workshop quedaron encantados con él, lo sé porque cuando hablaba con ellos y salía el tema, al ser solo él y yo de Barcelona, todos me decían lo mismo: un crack.

Jaime y yo el día de la clausura

  Los primeros días después de conocer ya el territorio tocó analizarlo y muy seguidamente empezar a proyectar. Eran solo diez días de trabajo por lo que no podíamos entretenernos mucho en nada. Más por casualidad que por disciplina nos pusimos de acuerdo bastante rápido todos en cómo debía ser el proyecto o hacia donde debía apuntar. Evidentemente sin llegar a mucho detalle, pero sí el concepto general y las diferentes intervenciones a proyectar. Mientras los demás grupos parecían más disciplinados, más ordenaditos y callados el nuestro era un descontrol de papeles, ejemplos, maquetas, mesas pero que acabó resultando. Cuando ya quedaban tres o cuatro días para la entrega nos empezamos a dar cuenta en mi grupo que íbamos bien respecto a los otros grupos, y pareció que la propia competitividad nos forzó a trabajar más -o mas serio-. Hubo un grupo especialmente que le costó muchos días encarar su propuesta.

Llovió la primera semana...vista desde la cumbre al cerro San Cristóbal

Trabajo y caos en nuestro grupo :)

trabajando-pensando-proyectando-aprendiendo

trabajando-pensando-proyectando-aprendiendo

Ejemplos, referentes, ideas, conceptos por las paredes de nuestra aula

La maqueta en proceso

Definiendo las ideas primero a lápiz

Y luego a digital...

Y maquetas del detalle en yeso! (una fracasó por mala mezcla)

La entrega final era en forma de presentación power point con exposición de las maquetas y explicando el proyecto. El primer grupo es el que tenía quizás un proyecto menos sólido pero lograron disimularlo al hablar un poco de todo sobre el cerro, más que enseñar lo proyectado. El segundo grupo, desde mi punto de vista, eran los que tenían el proyecto más interesante -junto con el de mi grupo- y supieron explicarlo muy bien. Cada persona "especializada" en un tema explicaba lo que sabía pero supieron organizarse bien para que no pareciera un caos. El tercer grupo tenía un proyecto visualmente interesante pero tal vez incoherente con lo que dijeron y sin un objetivo o meta clara. Creo yo. Y por último mi grupo. Decidimos que hablaran solo dos o tres personas, para evitar monotonía pero que a la vez no pareciera un circo diciendo cada uno una cosa. La presentación había quedado muy bien, todo seguía el mismo estilo, el proyecto era coherente, las plantas y secciones muy trabajadas, cada acción o decisión justificada, etc. Al momento de explicar fue un absoluto desastre. Estábamos todo el grupo en el escenario del auditorio y no entendía como no estaban explicando lo que tocaba explicar, con lo fácil y directo que era. Pasaban muy rápido y sin explicación cosas fundamentales o se entretenían a explicar cosas que iban casi improvisando -o no ligando- mientras hablaban. No es una crítica. Aprendí una lección: si tienes claro como explicar una cosa, habla tú, porque si le dejas al resto...puede pasar lo que pasó -jajaja- Por vergüenza que te de. Y no penséis que era el líder ni mucho menos. Creo que todos sabíamos lo mismo sobre los motivos de las acciones. Por un tiempo AQUI podéis descargar la presentación power point.

Maqueta detalle del mirador-intervención en la cantera con vistas al cementerio

Maqueta queyeso no llegó a fraguar nunca

Maqueta con la intervención

Maquetas del Grupo3.

Proyecto del Grupo2. Donde estaba Jaime.

Convite de clausura...y más

Con Susan, Marco y el diploma

Gracias a los alumnos de mi grupo: Jan, David, Estefanía, Helena, Luz, Carolina, Simón, Cristóbal y Pablo. Todo un placer haber trabajado con vosotros, y como ya hemos hecho, espero nos sigamos viendo por Santiago el tiempo que esté aquí. También gracias a los súper profes de mi taller, sabios consejos, ideas y referencias: Susan de la IIT Chicago y Marco Beovic, de la UMayor y director del Workshop. Y gracias a todos los demás que conocí en el workshop, creo que todos disfrutamos mucho en un workshop tan serio y con espacio para la diversión también! Fueron "mansos" días!!! :)

Un enfoque diferente

Escribo esta entrada para explicar el cambio de la manera de tomarme la carrera que he sufrido estos últimos meses. Que creo que es el que necesito y el que más me va a servir para formarme como persona y como arquitecto. Como comenté por el blog, hice primero, segundo y tercero como la gran mayoría. Sin demasiadas complicaciones, dedicándole muchas horas y mucho esfuerzo a la universidad y sin apenas tiempo para otras cosas. Aunque al echar la vista atrás veo que sí que he ido haciendo otras cosas que no solo son proyectos, proyectos, urba y más proyectos. En segundo suspendí dos, por lo que no hice tercero al 100%, pero aún lo consideraba dentro de la normalidad. La cosa fue cuando justo hace un año empecé a pensar...el curso acababa en tres meses, ya tendría tercero en el bolsillo y a falta de solamente dos años de cursar proyectos para tener la titulación de arquitecto. Me preocupaba, creo que si en tercero, después de tres años haciendo proyectos considero que sé bastante poco, no creo que en dos años vaya a ser capaz de aprender lo que un arquitecto debe saber al acabar la carrera. No sé si esta preocupación es debida a mi auto-exigencia o a todos nos pasa. Creo que la solución pasa por conocer el mundo laboral de la arquitectura cuanto antes. Te hace ser mucho más realista, aprender más y saber aplicar/relacionar lo que te explican con la vida real/laboral. A finales de mayo -de 2014- empecé a trabajar de becario en un estudio de Mataró (a una hora y cuarto en tren desde mi casa o desde la universidad...). Las primeras semanas fueron brutales, una experiencia buenísima que creo que todo el mundo debería poder vivir antes de empezar cuarto o como muy tarde durante cuarto. Es un estudio joven con arquitectos jóvenes, siempre fui bien acogido, bien tratado, etc. Sobretodo hacíamos concursos para la administración pública (Ayuntamiento de Barcelona, etc.) para conseguir ganar alguno y recibir el encargo de algún proyecto. Eso me hizo aprender de primeras a plantear proyectos, estrategias, a buscar referencias, a conocer arquitectos, ejemplos, maneras de trabajar, de pensar, de ver, de explicarse, de argumentar, de discutir y un largo etcétera. Además de representación, composición de láminas, la fuerza de las imágenes potentes, el qué se valora... 
Mi labor dentro del equipo era sobretodo la de hacer el 3D y los renders para que luego un compañero los completara con photoshop para dejarlos más bonitos e impactantes. Pero por supuesto, y la parte que más me gustaba era la del principio. La de decidir entre todos, qué estrategia de proyecto tomar. Ya que esa es la decisión clave del proyecto y lo que te hace ganar o perder el concurso. Y no hay muchos días para eso, se definen diferentes vías de actuación se van debatiendo, buscando pros y contras; proponiendo, dibujando, leyendo, pensando... En definitiva con esto es con lo que me quedo de los seis meses que he trabajado con ellos, hasta diciembre de 2014. Que no es poco, creo yo. A parte de haber visto realmente como se cuece un ejecutivo, cuanto se tarda, haber conocido arquitectos de referencia y muchos ejemplos, haber podido hablar con arquitectos y conocer lo fácil o lo difícil que es la vida de un arquitecto no-súper-estrella. 
Total, me matriculé en "cuarto" con cuatro asignaturas cada cuatrimestre, una asignatura menos de las que debería si quisiera hacer un curso entro cada año,que serían cinco y cinco. Pensando en trabajar por las tardes esa media jornada de becario en el estudio. Entre las matriculadas está proyectos de cuarto. Al empezar el curso, como escribí en la entrada el primer día de este curso, empecé con miedo y poca motivación. No me tomé en serio la asignatura porque no veía que aprendiera tanto como otras veces y porque tampoco tenía mucho tiempo para dedicarle. Muy a menudo iba a clase, casi todas, pero no corregía porque no seguía el ritmo de trabajo de mis compañeros. Acabé suspendiendo con un cuatro en la entrega final de enero por no haber llegado al detalle que el proyecto exigía, es decir, por no haberle dedicado las horas y la dedicación que un proyecto de cuarto requiere. No me cabe duda que el planteamiento del proyecto estaba bien (desde mi humilde opinión uno de los mejores de mi taller) y por eso el cuatro en la nota. No merezco aprobar porque no hice todo lo que pedía para la entrega final pero tampoco me podía suspender con una nota "no compensable" porque el proyecto no era malo. También reconozco que no avancé por falta de trabajo, constancia y correcciones en clase, pero también porque nos piden una serie de detalles constructivos que ya me gustaría saber resolver de primeras. Y mis compañeros tampoco saben, pero se movieron para acabar presentando el documento con el detalle dibujado. Quisiera poder proyectar siempre sobre los conocimientos constructivos que tengo -ojalá también sobre los estructurales, pero eso ya se me escapa de largo-. Asumí mi nota y la totalidad de mi culpa. Me planteé esforzarme mucho y disfrutar más aún el siguiente cuatrimestre haciendo proyectos, también -aunque sea una chorrada- para demostrar  a los de mi taller y a mi profesor que no soy malo, que me gusta y que tengo capacidad suficiente de trabajo y para hacer buenos proyectos. 

[un cobijo sencillo]

(Hoy entrada cortita, sólo quería compartir aquí algunas cosas y ya me vuelvo a poner a hacer que hago proyectos)

Me ha venido a la memoria una serie de páginas web promovidas por el mismo arquitecto (o grupo de arquitectos de Reus) David Tapias -y Núria Salvadó-. Me las descubrió J.Badia el año pasado en clase. Un concepto diferente de arquitectura, la experimentación y el buen hacer les han llevado hacia una arquitectura realmente interesante y fiel a su manera de pensar. Son una serie de páginas web, dónde explican su visión de la arquitectura a la que debemos encaminarnos. También explican con una sencillez y un toque muy social su manera de hacer lo que hacen. Para mi gusto las páginas están tremendamente bien diseñadas, con el orden y la sencillez necesarias para poder disfrutar perdiéndose por ellas entre pestañas, proyectos, desplegables y gifs. Recomiendo entrar en ésta primero: aixopluc.net donde están los enlaces a las 4 páginas. Espero que no dejéis de navegar hasta haber leído el manifiesto de la nomadic architecture unschool y sus puntos para explorar con el fin de seguir aprendiendo formas útiles de hacer arquitectura en littlemaps.net. También muy interesante la manera de hacer del estudio y sus puntos de partida en aixopluc. No dejéis de visitar thecampboards ni aixoplucs un proyecto donde se trata el mobiliario y los cobijos para no generar contaminación en el mundo. (!!!)

Me quedo con la sencillez y la claridad de sus principios y su manera de entender la profesión. Queriendo volver a los orígenes sin perder las cualidades del s.XXI. Parece hasta estúpido pero hay veces que se nos olvida la verdadera función del arquitecto, y ellos parece que nunca se olvidan. Pongo el enlace permanente en el apartado de enlaces del blog y me quito el sombrero,

arquitectos, aprended -o recordad-

para ayudar

para hacerlo posible

Otra cosa que quería comentar es que participaré en un Workshop -taller pero llamado más guay- en Estambul (Turquía). Lo organiza una Universidad de arquitectura y diseño privada de allí llamada Istambul Bahcesehir University, BAU para los amigos y el workshop se titula: In The Pursuit of Sinan. Es decir, conocer y visitar la ciudad aprendiendo lo que este arquitecto de hace 500 años llamado Sinan hizo. Muchas mezquitas, vamos. Me lo comentó un amigo y me pareció interesante, y después del visto-bueno de mis padres tiró para delante la idea. Para hacerlo parecía que hubiera que pasar alguna fase de selección o algo porque se pedía a través de relaciones internacionales y parecía bastante serio. Pero nada, todos los que nos interesamos en ir vamos. El taller dura 5 días, de lunes a viernes donde visitaremos edificios, nos los explicarán y haremos trabajos del tipo dibujos-fotos-vídeos con los alumnos de allí, etc. Yo estaré 10 días (9 noches) en Estambul con lo que de las vacaciones entre cuatri y cuatri solo pasaré dos días en Barcelona. 

Proyectos III y IV ETSAB | HiC

Habitatge i Ciutat clausura 2013-2014

Tenía pendiente colgar las fotos del final del curso de proyectos del año pasado y hablar un poco sobre el curso de proyectos en si. Quedé muy contento con el curso en general, el segundo cuatrimeste en nuestro taller Jordi Badia nos dio la opción de entregar por curso, aprobar por curso y olvidarte (como debería ser siempre). La mayoría de grupos logramos ese aprobado por curso con notas buenas y entregas decentes. Eso hizo trabajar antes y más rápido, no más. Y con el alivio de estar aprobado cuando a tus compañeros les faltaban aún unas semanas de "sufrimiento y esfuerzo" para llegar a la entrega. 

Recopilatorio de las láminas resumen de los trabajos del segundo cuatrimestre del taller de J.Badia ( y programa del proyecto y otros carteles de charlas durante el curso). Lo hicimos como cuaderno de recuerdo: 

Recopilación Taller Badia Q2 2013-14

Sabiendo que hay peleas por entrar al curso de tardes de proyectos de tercero -os animo a luchar por ello el día de la matrícula- aunque va según horario de matriculación; donde también se decide la suerte del curso es el día de la asignación del profesor. EL primer día te piden tres preferencias un un papelito y en función de la demanda de cada profe lo acaban repartiendo. Cuentan que los alumnos nos movemos por modas y hay años que todo el mundo quiere ir con un profesor y al cabo de unos años la mayoría prefieren ir con otro. Todo es el boca a boca así que yo, con mi simple experiencia de haber cursado la asignatura me voy a arriesgar a hacer la lista de profesores según mi preferencia y lo que he podido observar de cada uno de ellos y lo que me han comentado compañeros. Aquí podéis ver los profesores y sus logros como docentes y arquitectos: habitatgeiciutat.com/equipo

JORDI BADIA

PERE JOAN RAVETLLAT (resp.)

JOSEP FERRANDO

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MARTA PERIS

JOSEP BOHIGAS ARNAU

IBÓN BILBAO

ANTONI UBACH

BÀRBARA NOGUEROL

De Jordi Badia ya he hablado suficiente, simplemente lo recomiendo, es de esos profesores que te enseñan arquitectura a través de la experiencia y de ejemplos contemporáneos. Que dice las cosas claras y con sentido. Como debería ser, sin salir de lo que no es posible y argumentando las cosas. Generando mini-debates en clase y de vez en cuando contando anécdotas de la vida profesional o docente y sabiendo crear un buen grupo-clase. Se aprende a proyectar, evidentemente tiene sus manías, cosas que le encantan que no están tan bien y cosas que no soporta que quizá pueden funcionar. Como todos. También se aprenden muchos ejemplos y estudios contemporáneos -generalmente europeos- y diferentes maneras de ver y entender la arquitectura. Y te hace entender que desgraciadamente y siendo realistas, como -casi- todo, la arquitectura es: ECONOMÍA. Si hay alguno que te guste particularmente más, evidentemente es personal pero yo no lo descartaría de la lista de los 3 que te piden.

De Ravetllat sé lo que he visto en las conferencias y los días de puesta en común, o el día de clausura, etc. Por lo que he escuchado que decía, por cómo lo decía y por los trabajos que he visto que se hacen en su clase me gusta. Además es el responsable del curso y su estudio está bastante activo, por lo que es garantía de que está actualizado. 

Ferrando diría que fue el más demandado, también en el curso siguiente al mío (2014-2015). Como comentaba creo que ahora es el "profe de moda". Profesionalmente está haciendo cosas interesantes e internacionalmente es algo conocido (dicen). Lo poco que lo he escuchado hablar me ha gustado, su discurso es coherente y le da importancia a cosas que yo también se las doy -no sé si se las daba antes de ser "domado" por Badia, porque la verdad antes de entrar a tercero la gran mayoría no tenemos posición ni opinión en la arquitectura, porque no sabemos lo suficiente-. Básicamente lo pongo en tercera posición y no en cuarta porque lo considero más interesante que los demás (excepto Ravetllat, aunque reconozco que tengo cierto empate entre 2a y 3a preferencia...), al fin y al cabo, por mucho que tu hagas tu proyecto de lo que acabas aprendiendo es del arquitecto que te hace de profesor seis horas a la semana y de sus experiencias. Recuerdo buenos proyectos de sus alumnos, eso sí, mucho trabajo detrás de cada uno.

Marta Peris no me desagrada, estuve en una clase suya entera un día que mi profesor estaba dando una conferencia en otro país. Es una profesora que habla extremadamente bajo, eso fuerza a que todo el mundo esté en silencio. Organiza la clase de manera que todos están sentados o alrededor de la mesa grande (muchas mesas juntas) donde ella y los dos alumnos que corrigen a su lado quedan en el centro y pueden ver y garabatear bien las láminas. Prácticamente no habla de otra cosa que del proyecto en sí. No se va por las ramas explicando otras cosas, y mete mucha mano, dibuja mucho encima de los planos a corregir. Es decir, que su opinión influye mucho en como queda finalmente el proyecto. Corregía cosas en las que estaba de acuerdo pero había algunos planteamientos de proyectos que yo no acabo de ver claros y ella los había dado por buenos. Su manera de organizar el taller no me gusta demasiado porque a mi lo que más me gusta de la asignatura de proyectos es que no tienes que estar quieto y callado durante las tres horas, puedes comentar cosas, moverte, chafardear otros talleres, etc. Y eso con ella es -creo- imposible. Peris ha trabajado y estudiado mucho la casa japonesa, es conocida especialmente por eso.

Josep Bohigas, no confundir con Oriol Bohigas, su padre, veteranísmo arquitecto y profesor ya jubilado. Bohigas tiene fama de progre, moderno, etc. De hecho cuando no sabía nada de ningún profesor el día de escribir las tres preferencias lo puse de primera opción. Suerte que no me tocó. No digo que sea malo, hace cosas que no están mal pero su enfoque no me gusta. Es casi el radicalmente opuesto al de Badia. Los proyectos parten de la unidad de vivienda y es la repetición de esta unidad la que da forma al edificio. Cuando en mi taller la volumetría es lo que primero se plantea y después hacen las viviendas. Dándole más importancia a lo público que a lo particular o privado. También creo, o almenos eso es lo que vi que pasó durante el curso que yo estaba, que los alumnos hacen viviendas donde obligan a los usuarios a vivir de una determinada manera. Es decir, un proyecto se puede basar en un mueble que integra las necesidades básicas de una vivienda, forzando a los usuarios a vivir adaptados al mueble -repito, es un ejemplo- y eso llevado al extremo desencadena el proyecto de un edificio de 120 viviendas plurifamiliares en L'Hospitalet. Cuando eso es la manera más cara y mas fragmentadora de hacer arquitectura. Una cosa que sí que veo que tiene interesante, aunque quizás lo hace con demasiada frecuencia es hacer hacer un PechaKucha (20 imagenes x 20 segundos) como presentación para forzar a sintetizar, a crear documentos expresivos, fijar ideas y para ahorrar papel. En mi taller en una ocasión hicimos un PechaKucha y la verdad es que es un buen ejercicio. 

De Ibon Bilbao sí que sé más cosas porque es el taller que estaba al lado del mío. Y como en mi taller no era obligatorio estar quieto y sentado de vez en cuando me tomaba la libertad de ir a chafardear a la clase de al lado. Desde que entró Jordi Ros como director Ibon está en el Equipo Directivo, siempre ha estado muy implicado con los movimientos y protestas en la universidad, especialmente cuando afecta a los asociados -como él y todos los de este curso y el 60% de los profesores de la ETSAB-. En ese aspecto bueno, almenos parece de izquierdas y se implica, punto a favor. Además se implica mucho en su faena como profesor, si alguna vez no puede venir lo avisa con tiempo, recupera la clase, otros días se queda más tarde si hay alguien que quiere corregir, etc. En ese aspecto bien, pero como profesor, lo que dice no me gusta tanto. Nunca ha hablado en clase de su vida profesional, ni ha puesto algún ejemplo de alguna solución a algún problema que él haya tenido antes, y simplemente nunca se refiere a su vida profesional cuando corrige. Cosa que veo mal. Es lo importante de ser profesor asociado. Además creo que es bastante soñador y a menudo hace tirar adelante proyectos con el simple hecho de experimentar, aunque luego no se garantice una buena vivienda en un curso de VIVIENDA. No digo que esté mal experimentar, pero hay cosas que si no las trabajas en este curso no las trabajas en toda la carrera y hay cosas que toca aprenderlas en tercero. No se pueden experimentar formas diferentes de vivienda cuando se trata de hacer más de cien viviendas, diferente sería si fueran casas unifamiliares personalizadas y adaptadas al usuario. También por lo que me han dicho tiene tendencia a tener ciertos favoritismos por determinados grupos. Queda un poco infantil pero puede pasar que una propuesta según quien te la presente la aceptes para seguir desarrollando o intentes reconducirla porque no te parece bien. Hay mucha gente que sí que lo recomienda, no sé por qué, pero es así, no es uno de esos profes que nadie escribe en sus papeletas.

Ubach no lo recomiendo, no soy quien para decir si es bueno o malo. Es veterano, creo que el que más de los profesores que hay ahora, eso puede ser muy bueno por una parte pero a él se le vuelve en contra. Tiene sus ideas demasiado asentadas y según me han contado le gusta retocar y retocar la planta hasta que le gusta a él. Por lo que quizás se trabaja demasiado la planta y después los alzados y otros muchos aspectos quedan sin trabajar. Y lo realmente bonito de un proyecto de estos es trabajarlo en todos los aspectos, para sentir que no solo has logrado cuadrar un dibujo sino completar un proyecto. 

Bàrbara Noguerol estaba de ayudante de J.Pascual en 2013. Empezó a llevar su propio taller en 2014 cuando Pascual se jubiló por lo que es la más inexperta en la docencia. Podría ser la más novata y sin embargo hacerlo bien, pero no. Al menos mientras yo estaba haciendo este curso los de su clase iban muy desmotivados, atrasados respecto al resto, sin ideas, etc. Repito lo mismo, no soy quien para decir si una persona es buena o mala, si han llegado a donde han llegado es porque con esfuerzo y talento se lo han ganado. Simplemente me limito a no recomendar algunos de los profesores. 

Esta es mi particular visión de los profesores del curso, seguro que hay opiniones muy dispares, los comentarios están abiertos a todo el mundo....sería bonito poder reunir varias opiniones de los profesores y si pudiera ayudar a algún estudiante curioso que se pase por este blog -por casualidad o no- a decidir qué escribir en su lista de preferencias para no dejar tan al azar su suerte, aunque a mi me fue bien esa suerte!

Ahora las fotos de la sesión del acto de clausura del curso en junio de 2014. Cosas que me llamaron la atención, sin distinguir entre buenos o malos proyectos, cosas curiosas.

(Al final de la entrada están las fotos de mi maqueta)

Por fin un curso digno y serio

Hola después de mucho mucho tiempo. Por fin he visto que hay un curso serio en proyectos en la ETSAB! Después de la experiencia de segundo hay un cambio brutal. Pasas de tener profesores teóricos, poco integrados en el mercado laboral, cegados en el pasado y sin mirar prácticamente la arquitectura contemporánea a todo lo contrario. Profesores arquitectos en activo, que trabajan en su estudio y además son profesores. Puedes ver sus proyectos, te cuentan y se aprenden cosas del día a día de la profesión del arquitecto. Además el curso suele hacerse por parejas y el programa de curso es de un solo proyecto (en nuestro caso excepcional dos) por cuatrimestre, así se entra mucho más en detalle y se disfruta más. Siempre se trata vivienda colectiva, este año debemos proyectar 160 viviendas en un solar de L'Hospitalet. Los profesores de este curso están bastante bien coordinados e incluso tienen una página web (Habitatge i Ciutat) muy bien hecha donde se pueden descargar archivos útiles para el proyecto y también ver toda la información necesaria del curso. Además tienen una herramienta brutal que nos dejan a nuestra disposición y que puede servir mucho más allá de acabar tercero, se trata de un blog (muy bien hecho también) donde cada día aparece publicado mínimo un proyecto de arquitectura contemporánea. Es un gran referente para descubrir proyectos, arquitectos, coger ideas de como dibujar, de todo. Es curioso que últimamente cuando el profesor comenta algún proyecto y lo buscamos directamente en google o google imágenes suele salir el blog y además suele contener las mejores imágenes de los poroyectos. El blog se llama HIC (Habitatge i Ciutat). 

La elección de profesor fue por elección de preferencias de los alumnos. Me tocó Jordi Badia, al principio apenas lo conocía como arquitecto, creo que lo puse como segunda preferencia. Pero con el paso del tiempo estoy agradecido de que me tocara, en comparación a los otros profesores creo que es con el que más me puedo llegar a entender. Es arquitecto principal en BAAS, un estudio de arquitectura en Barcelona. El primer día simplemente nos dijo que no colecciona proyectos buenos de alumnos y nos pidió una lista hecha muy rápidamente a cada uno con los 5 arquitectos contemporáneos favoritos de cada uno. A la mayoría nos costó, sin embargo dos de ERASMUS que hay en clase lo hicieron con mucha más facilidad y con arquitectos más adecuados. Con la lección de que aquí en la ETSAB prácticamente nos engañan porque no nos enseñan realmente la arquitectura que se está haciendo en estos momentos porque la mayoría de profesores se quedaron en la época de Le Corbusier y Alvar Aalto.

Proyecto Final Primero

CASA DEL HOLANDÉS ERRANTE EN BARCELONA.

Fue un proyecto realmente muy bonito de desarrollar. Porque además de ser el más realista de los proyectos realizados, tenía una historia detrás, un perfil del supuesto cliente. Me pareció muy original. De esta manera, te creas un perfil de cliente y puedes imaginar sus hábitos, sus movimientos, sus gustos... porque está claro que no es lo mismo diseñar para un hombre de 24 años que vive solo, que para un matrimonio de entre 65 y 70 años, por ejemplo.
Otra cosa curiosa del proyecto, es que no hubieron correcciones, solo presentación y entrega. Estuvo bien porque te exige ser más auto-crítico, pero era consciente de que algo no cuadraba del todo y no sabia ver qué era. De todas formas, no tenía ninguna presión al proyectar este ejercicio, ya que ya estaba aprobado por curso, y ésto era simplemente para sacar algo más de nota, para aprender más y lo más importante, divertirme proyectando.

El supuesto cliente era un holandés llamado Schudi con muchas varias casas repartidas por el mundo. Suele vivir en su velero, pero pasa temporadas en tierra firme en las casas que tiene. Es un hombre entre joven y de mediana edad, que vive solo. Un requisito del proyecto es que en nuestro proyecto tenga párquing para un smart, ya que es lo que usa para desplazarse cuando está en Barcelona. También debíamos reservar un sitio idóneo para colgar un pequeño cuadro. El proyecto solo pedía cubrir las necesidades mínimas para que el espacio sea habitado cómodamente. Disponíamos de 73,13m2 para construir. El solar es el mismo que el del Proyecto 11, ya lo conocíamos bastante y lo teníamos previamente analizado, solo era cuestión de proyectar una cosa diferente sobre las mismas condiciones del proyecto anterior. En la presentación también aparecían las otras casas que tiene por el mundo, para que cociéramos sus gustos o simplemente viéramos ideas. sus Si hacéis click aquí, podréis ver la presentación tal cual nos la pasaron los profesores.

No me gustó demasiado mi propuesta. Me costó coger una idea y luego aplicarla. Lo que más me gustó de este proyecto fue descubrir la Tower Studio, en Canadá.

Segundo Curso ETSAB

Ya llevo unas cuantas semanas de curso, y ya me he podido hacer una idea de lo que será. Lo primero a destacar es que es un curso, en general, más complicado que primero. Hay más faena de proyectos, a ésto se le suman algunas asignaturas que también exigen faena con ejercicios y entregas  periódicas. Como pueden ser Representación Arquitectónica II y Urbanismo I. Las asignaturas teóricas, también son más difíciles, al menos a mi me está resultando más difícil Estructuras I que Física I.

Creo que el programa del curso y las asignaturas es muy adecuado. De las cinco asignaturas que curso, cuatro están íntimamente relacionadas, mientras que Urbanismo queda un poco más independiente. Urbanismo es una asignatura súper interesante a mi parecer, se aprende cómo se formó Barcelona y ayuda a entender la ciudad en la que vivimos. Aprendes el porqué de muchas cosas y lo que pudo haber sido de otras. Combinamos clases teóricas con clases de taller, donde hacemos la corrección de los ejercicios que nos hacen hacer para entender y profundizar sobre las lecciones teóricas. Nos recomendaron comprarnos un libro que es muy interesante de Solá-Morales titulado "Deu lliçons sobre Barcelona".

Las otras cuatro asignaturas restantes, como ya he comentado, están relacionadas por la gran asignatura: Proyectos (I). En Construcción I estudiamos como y porqué se construye de una manera u otra, aprendemos diferentes materiales, métodos... En proyectos este curso ya nos limitan los ejercicios a sistemas constructivos determinados, por lo tanto hay que conocer las ventajas y las posibilidades de ese método para poderle sacar el máximo partido a nuestra propuesta. Estructuras está más relacionada a Contrucción que a Proyectos, porque muchas veces la explicación de que una cosa se haga de una manera responde a problemas estructurales con un razonamiento matemático. Igual que las dimensiones de las bigas o los pilares, que se aplican en los Proyectos, viniendo de Construcción, pero con razonamientos estudiados en Estructuras. Y finalmente Representación Arquitectónica II es dónde aprendemos a expresarnos gráficamente y a explicar de la mejor manera posible nuestro proyecto en las láminas que entregamos. Evidentemente es con ordenador, y con programas de dibujo en 3D como puede ser AutoCAD o Revit de Autodesk. Es una asignatura que no tiene mucha carga de faena pero que es muy útil, ya que si tienes una buena idea en proyectos pero no sabes llegar a plasmarla en tu lámina de la mejor forma posible quizá pase desapercibida o no logren entenderte. También más adelante del cuatrimestre trabajaremos con edición y composición de imágenes. De momento es la asignatura que me ha sido más útil de cara a proyectos este año; ya que el año pasado en mi clase se entregaba todo a mano y este año se entrega a ordenador.

Proyecto 11 - Intervención en altura en un solar

Hola a tod@s!
Han pasado muchos meses desde la última entrada. No he sido capaz de liquidar los dos proyectos que me quedaban por comentar del primer curso durante el verano. Así que seré breve, colgaré mi trabajo y haré pocos comentarios.

El proyecto 11y la entrega final de curso (12), se basan en el mismo solar; situado en el barrio de la ribera. Muy cercano a la Iglesia Santa María, también conocida como Catedral del Mar, Catedral de la Ribera... A mi personalmente es un edificio que me gusta mucho, y que pude descubrir en el trabajo de bases para la teoría. (ver entrada). Nos plantearon un solar ubicado en el carrer de les Caputxes núm 8. Tuvimos que reconocer las calles más próximas, hacer un estudio del entorno y del ambiente que más tarde influiría en cómo y qué proyectar.

(ver más!!)