Urbanismo de tercero

Hola! 

Quería hacer un apunte sobre urbanismo en la ETSAB en general (ya que he cursado los 3 cursos, es decir, los 6 cuatrimestres que hay de urbanismo en la carrera. Todos de mañanas.) y dar un consejo o mejor dicho, una opinión que a mi me hubiese gustado conocer antes de matricularme en tercero de mañanas. 

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Revista Laboratori d'Urbanisme de Barcelona

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* Interesante página web del departamento. 

BREVE RECORDATORIO DE URBA DE SEGUNDO:

De Urbanística I ya hablé en un post, me parece un curso muy interesante sobre la ciudad de Barcelona como introducción al urbanismo y a saber entender las ciudades, y en concreto la ciudad donde vivimos y/o estudiamos. Tuve a Alejandro Giménez, como comenté, un tío muy activo y que te hace currar pero se aprende un montón. Ten enseña a pensar y a trabajar. Urbanística II sigue siendo de análisis, interpretación de ciudades, calles y esas cosas más que de propuestas. No me gustó demasiado porque tuve de profesora de taller a Marta Bayona que como arquitecta me parece bastante buena, pero en clase no enseñaba nada. Me arriesgaría a decir que no aprendí nada con ella. Debo decir que fue un cuatrimestre un poco afectado por movilizaciones en contra de los recortes y el calendario se vio un poco afectado. El último ejercicio acabó siendo una especie de intervención efímera en ligera relación a las movilizaciones y acabó con la entrega de un vídeo expuesto el último día de curso, etc.  En definitiva, no la recomiendo para nada...me sabe mal hablar mal de una persona, que repito, es buena arquitecta, pero en esos tres meses que llevaba el taller en mi clase de urbanismo...mal.

Urbanismo III la hice de mañanas, con el profesor Xabier Eizaguirre. El programa de curso para empezar no era muy atractivo. Iba otra vez del estudio e intervención de calles de Barcelona. Lo que habíamos estado haciendo el año anterior. El profesor empezó gustándome porque era muy diferente a los dos anteriores. Habla mucho y dice cosas muy diferentes al resto, que al principio hacen gracia -luego cansan-. Acabé el curso sin que me gustara, porque a la hora de proyectar (de corregir el proyecto en el taller) no veía sus correcciones objetivas ni sabía bien bien hacia dónde encaminar sus críticas a las propuestas. Y no daba a penas ejemplos o referencias. 

Después de esta "mala racha" en Urbanismo II y III llegó la IV. Con un programa más atractivo, el diseño de un ensanche (por fin!) en Potsdam. El profesor que me tocó fue Sebastià Jornet, muy buen profesor y muy buen arquitecto -urbanista-, socio del reconocido estudio JLP (Jornet Llop Pastor). Dio la casualidad que en el taller éramos pocos (unas 6 parejas) y 4 de ellas éramos amigos entre nosotros. La sensación fue parecida a la que he comentado algunas veces en el blog que me pasó con Badia. Por fin noté que me estaba enseñando una persona que trabaja de esto y que ha hecho muchos proyectos de estos y con larga experiencia también como docente. Sus clases son amenas, puntualiza mucho las correcciones, sabe enfocar las correcciones y los proyectos, y sabe guiarnos para aprender. Enseñando ejemplos, proporcionando datos, haciendo comparativas en clase para que entre todos aprendamos más del lugar o de otras maneras de hacer, etc. En definitiva, hablando durante las clases de taller sobre el ejercicio, sobre ejemplos o sobre anécdotas acabé aprendiendo y disfrutando mucho del curso. Además acabé muy contento con el resultado final del ejercicio. Recomiendo tener a Sebastià como profesor en alguna de las "urbas" que hay, en especial en la que es de hacer ensanche, ya que comparando con las correcciones y ejercicios de otros compañeros es el mejor en este aspecto (para mí). Otra cosa que quiero destacar de él es que el primer día de taller, antes de empezar con el tema de proyecto, se presentó hablando un poco de su vida (de donde era, su familia, su trabajo, aficiones, etc) y cada uno de nosotros tuvo que hacer lo mismo (explicando de dónde éramos, si vivimos con los padres, por qué estudiamos arquitectura, que nos gusta más de arquitectura, aficiones, cualquier cosa que explique un poco de ti en realidad). Eso no lleva ni media hora de tiempo hacerlo y creo que el darte a conocer así a un profesor hace que te él te conozca más y pueda entenderte y enseñarte mejor durante todo el curso, y que tu sepas esas cosas de él, hace que tengas más empatía también. También explicó una anécdota curiosa: él recomienda a la gente que duda qué estudiar a estudiar arquitectura porque tocas muchas cosas, pero sin embargo a sus hijas les dijo que por favor no estudiaran arquitectura...jajajaj

Urbanismo V (de cuarto) se plantea ya como el último curso de urbanismo de la carrera. ya no eres novato, ya llevas dos años y debes demostrarlo. Se planteaba interesante con otro ensanche por desarrollar en Palma (Mallorca) y un previo ejercicio de interpretación y diseño del espacio vacío: la plaza. Me tocó con Carles Crosas. Me parece un profesor que está a la altura, sabe mucho y sabe decir las cosas claras. Es durillo muchas veces pero a mi me suelen gustar los profesores un poco duros y estrictos, así que bien. Durante el curso, sobretodo al final, no seguí al 100% las clases del taller debido a que hacía prácticas por la tarde y tuve que cursarla solo, sin la pareja con la que había hecho las 4 anteriores urbanísticas, como comenté en la entrada de noviembre. Al final, aplicando lo que había aprendido y las (dos) correcciones que me había hecho Carles salió -creo yo- una buena propuesta en cuanto a planteamiento pero que que podía haber estado más desarrollada y trabajada de cara a presentarla en la entrega.

Además Carles es el encargado de las relaciones internacionales de la ETSAB con Chile, lo sabía desde principio de curso y aún así no fui hábil de aprovecharlo al no estar 100% involucrado en el taller. Aún así me llevo bien con él y me reconoció que le hubiera gustado no conocerme para seleccionarme para irme a Chile (queriendo decir que el conocerme no ha sido un punto a favor para mí, al no haber sido un estudiante del todo ejemplar los meses que he sido su alumno)

De Urbanismo VI ya hablaré en una entrada específica. La hago con Álvaro Clua, profesor muy joven, muy sabio y con mucho interés. Ideal para proyectos de investigación/interpretación más que para proyectos de ensanche. 

EL CONSEJILLO (QUE NO SE ME OLVIDA!):
Ahora quiero comentar que no hay ni un curso de urbanismo donde nos enseñen aspectos "técnicos". A hacer carreteras, tratar la topografía, etc. En urbanismo de tercero de tardes sí que lo tratan, lo veo súper interesante y es una lástima que no lo haya podido aprender. Porque para mi hasta la urbanística IV todo ha sido análisis de calles, tramas y ciudades. Todo muy ambiguo, que está muy bien pero no hacen falta tres cuatrimestres analizando e interpretando urba! Hablo aunque no pueda hacer marcha atrás en el tiempo...haría Urbanismo III (la que hice con Xabier Eizaguirre) de tardes, para aprender esas cosas tan interesantes y diferentes al urbanismo que se aprende de mañanas. Y Urbanismo IV (el ensanche) la haría con Sebastià Jornet, de mañanas. De todas maneras Urbanismo IV de tardes también es hacer un ensanche, cambia el emplazamiento respecto mañanas, pero no el ejercicio. No sé si eso es posible por el tema que las urbanísticas (como proyectos) van en "packs" de dos. Si se pudiera, lo veo la mejor opción. 

Otros profesores que no ha tenido pero que me hubiera gustado tenerlos son: Bellmunt, Parcerisa y Español. 

Dibujo de Manuel de Sola-Morales. Homenaje en Papers 03/2012 del D'UR (etsaB)

En conclusión, estoy muy contento con los profesores que me han tocado en los cursos que se trataba de diseñar un ensanche, que son Sabastià Jornet y Carles Crosas. Y con el profesor que me introdujo al urbanismo cuando no tenía ni idea: Alex Giménez, con el que guardo una buena relación.

Y muy descontento con los que ya he nombrado, que me sabe mal volverlos a nombrar para criticarlos. 

Espero que os sea útil, y si ya habéis cursado alguna urba, comentad si estáis de acuerdo con lo que digo o pensáis totalmente diferente... Si habéis tenido otros profes que también os han gustado mucho, o muy poco...y esas cosas! 

Hasta la próxima!!!! : )

Mi primer portafolio

Lo de pedir intercambio es una cosa buena se mire por donde se mire, siempre que se pueda costear. En mi caso no las tenía todas para irme, pero aún así me sirvió para obligarme a hacer mi portafolio. Llevaba tiempo pensando en cómo quería que fuese. 

El único límite es que no exceda el tamaño de un DIN-A3. 

Y yo quería que cumpliera una serie de cosas que me llevaron a hacerlo como lo hice:

• Barato -y sencillo- de imprimir
• Cómodo de leer
• Robusto -que se pueda tocar sin demasiado cuidado, etc.-
• Simple
• Compatible con verlo bien en digital
• Ampliable con el tiempo

Finalmente, es de 21x21cm (la anchura de un DIN-A4), en papel de 200g blanco a doble cara, impreso a láser (combinando ByN y Color) y encuadernado con espiral en el lateral. Todo sencillo y muy práctico.
La portada y contraportada son de cartón gris contracolado de 2,5mm que aportan rigidez y cuerpo al portafolio. Por lo que no es un color liso uniforme, sino que tiene alteraciones y se puede manosear sin cuidado, es un material y un color sufrido. La portada y la contraportada las grabé a láser antes de encuadernar.

Decidí hacerlo cuadrado para salir un poco de los cánones del formato DIN, y para simplificarme la composición de cada lámina. Si la hacía de 21x21cm en muchas ocasiones era solo poner un documento centrado, o algunas veces dos, uno arriba y otro abajo. También el hacerlo cuadrado de 21x21, abierto queda de 42x21cm y creo que es un tamaño y una proporción cómoda y bonita de ver. Las ventajas no acaban aquí, para verlo digitalmente es muy cómodo, se puede ver a un tamaño óptimo viéndolo en vista a dos páginas. No pasaría lo mismo, por ejemplo, si fuera DIN-A4 apaisado -A3 ya imposible-, al verlo a "vista a dos páginas" se vería demasiado pequeño y no se podría visualizar bien.
El papel, quise que fuera blanco y un poco satinado (brillante) para que quedara elegante y limpio. Muchos compañeros optaron por papeles más rugosos, amarillentos... Y de 200g para que cogiera entidad y se garantizara un buen acabado, sin transparencias...Quizá con 160g hubiera quedado igual de bien, pero me quise curar en salud. -Pidiéndole perdón al Medio Ambiente-. Impreso a láser, por precio, por comodidad y porque en este papel una vez impreso no mancha y se puede tocar todo lo que quieras. Y porque me gusta el brillo que coge la tinta negra en masa -y en línea fina- cuando es láser impreso en papel del bueno para mí eso es la crème de la crème. 
Decidí encuadernado en espiral porque es sencillo, práctico y cómodo. Hay otras soluciones que son como encolar el lomo, que cuestan el mismo dinero pero con más inconvenientes que ventajas. No se pasan igual de cómodas las páginas -no se podría dejar abierto encima de una mesa, tendería a cerrarse-, no me garantizaban que con tantas páginas y de tanto gramaje las del medio quedaran bien sujetas, y no sé que hubiera pasado con mis portadas rígidas. Queda más elegante una vez cerrado ver una franja negra que agujeros con un espiral pasando..eso sí. Esta solución es para portadas flexibles -como las hojas-. El espiral además me permite ampliarlo y modificarlo con el tiempo, sin tener que volver a imprimir todo el portafolio de nuevo.

Partiendo de que no sé nada de diseño gráfico más que los ejemplos que según mi criterio considero buenos -o que me gustan- y alguna cosa que he podido descubrir curioseando algún blog o pinterest. De las pocas cosas que leí es que para leer en papel es mejor utilizar tipografías con serif y para pantalla sans-serif. También leyendo sobre cómo hacer currículums -y también por gusto propio- debía utilizar una tipografía poco vista, bonita, elegante, cómoda y con serif. Decidí utilizar Bodoni para todos los textos, menos para la numeración y la franja negra superior, que usé Arial, más típica, pero es la que más me gustaba como quedaba con el blanco sobre negro. Discreto y funcional. Confieso que para elegir la tipografía Bodoni me ayudé del consejo de Massimo Vignelli: "Un diseñador sólo debería utilizar éstos cinco tipos de letra: Bodoni, Helvetica -la que estás leyendo ahora mismo-, Times Roman, Century, Futura ". Pues casi eso hice, Arial es la versión comercial de Helvetica, y Bodoni MT de Bodoni.

Otras cosas que consideré importantes es que el lector sepa fácilmente qué proyecto está viendo, por eso me ayudé de la franja negra superior en cada página para indicar el curso de proyectos y el título del proyecto. También incorporo en cada planta el norte y muy a menudo una escala gráfica. Más que indicar con texto a qué escala está el dibujo veo más útil tener la referencia para comparar dimensiones y poder medir.

Aquí van algunas fotos: 

Portada especial para pedir intercambio,
destacando el origen y el destino en un mapamundi que se mira como quieras

Funda para el CD_portafolio en digital.
Se lo quedó la universidad.

Solicitud Intercambio Internacional 2015/2016

Hola!! :)))

Quería dividir este tema entre la solicitud y la resolución, pero justamente supe que me habían dado la plaza un día antes que el resto de mis compañeros, y el resto de mis compañeros un día antes de lo que todo el mundo esperaba! Así que me ha pillado el toro. Intentaré dividir igualmente las entradas pero explicaré la solicitud sabiendo ya la resolución...que es, nada más y nada menos que...: me voy a Santiago de Chile (!!) A la Universidad Diego Portales. Lo supe antes que nadie, de casualidad porque justo me crucé por las escaleras de la universidad al profesor encargado de las relaciones con Chile cuando salía de evaluarme. Así que al verme, como ya me conocía porque fue mi profesor el cuatrimestre pasado de Urbanismo V, me paró y me dijo que me había dado la segunda opción. La primera también era Santiago de Chile pero en la Universidad Católica Pontificia (PUC).

DÓNDE IR

¿Por qué Chile? -Y yo qué sé. Pero lo tenía muy claro: o Chile o Chile. Empezando por que me llama más la atención conocer América del Sur que conocer una ciudad o un país de Europa. Y reconociendo que no tengo el handicap del nivel de idioma y títulos para acreditar nada, si quisiera ir al norte de Europa. Es difícil saber el por qué he elegido Chile, siendo el mundo tan grande, pero creo que hay algunos motivos claros. Es el país que más me llama la atención y que más ansío conocer, por su historia y por la cultura. Porque es el país más seguro y civilizado* de América del Sur y donde hay una buena economía. Me llama mucho más la atención conocer la cultura y la manera de ser de los chilenos que cualquier país europeo. Es un país en crecimiento, rico y con muy buena gente. Además de su impresionante geografía. Tan estrecho entre el Océano Pacífico y los Andes, y tan alargado: del Polo Sur hasta Perú. Además tiene la mejor universidad de arquitectura de América del Sur y está muy bien reconocida internacionalmente. Hay muy buenos arquitectos chilenos, se está haciendo una inversión pública muy grande y se está construyendo una arquitectura muy buena, ya sea de arquitectos chilenos o de buenos arquitectos extranjeros. Creo que se están haciendo desde hace un tiempo las cosas muy bien en Chile y eso crea interés y demanda. El boca a boca de la gente provocó que el año pasado fuera el sitio más solicitado para irse el curso 2014/2015 (este curso) de toda la ETSAB. Imagino que el buen nivel, la cultura interesante y la posibilidad de trabajar hizo que mucha gente se animara. Habían 5 plazas para todo Chile y solicitaron ir unas 23 personas. Por lo que mucha gente quedó fuera -al final se consiguió una plaza más-. La cosa estaba difícil, pero realmente era mi ilusión y tenía que luchar por cumplir mis sueños. Por intentarlo que no quedara, pese a que la cotizada lucha de la oferta y la demanda fuera en mi contra y me obligara a competir.
Hay quien critica la moda esta de ir a Chile, que piensa que lo pedimos porque es la moda y que no tiene nada de bueno, excepto el poder trabajar allí. Siempre escucho lo que dice la gente, pero no les suelo hacer mucho caso. No creo que sea una mala opción ir a Chile y que no me vaya a enriquecer esta Gran Experiencia.  
Debo decir que estuve en la charla de las universidades de Europa del Norte (países nórdicos) y fue muy interesante. Sin duda es un muy buen sitio para ir y aprender. Son mucho más avanzados que nosotros, las universidades son otro concepto al nuestro -al menos al que yo tenía hasta ahora- y son ciudades mucho más pequeñas y "aburridas". Me quedé con las ganas de poder experimentar el intercambio en Europa del Norte... eso sí, creo que no se disfruta tanto, refiriéndome al hecho de que estás allí estudiando y con los estudiantes. Y como mucho sales a hacer deporte o a la sauna por las tardes, pero eso de poder ir a darte una vuelta y encontrarte algo -o alguien- que realmente te sorprenda son cosas que creo que pasan más por américa latina, por ejemplo. Creo que ir al países nórdicos es para gente académicamente brillante y muy aplicada. Sin embargo a los más "aventureros" nos llaman más otro tipo de destinos.

*No digo que el resto de américa del sur no lo sean, pero Santiago de Chile creo que es una de las ciudades más desarrolladas y parecidas a las que conozco. Aún así, todo lo veré diferente cuando esté allí. -espero-

PREPARAR LA SOLICITUD

Se entrega el portafolio, una carta de motivación, el Currículum Vítae, y el Expediente Académico. El portafolio** que es un documento donde cada uno recopila sus mejores proyectos y sirve para enseñar a otra persona -ya sea el que selecciona quien se va de intercambio o el que decide a quien contratan en un estudio- lo que has hecho, lo que sabes hacer y el nivel al que puedes llegar. Seguramente haré una entrada específica para hablar sobre el portafolio. Ya que es un documento bonito y agradecido tanto de ver como de hacer. Al llegar del viaje a Turquía tenía que empezar a hacer el portafolio para poderlo hacer con una cierta dedicación y que quedara bien. Tuve un poco más de dos semanas para hacerlo, pero siguiendo en mi línea lo acabé haciendo la última semana. No es fácil de empezar, y una vez que lo empiezas, vicia. Durante las dos semanas previas a la solicitud había charlas de los profesores responsables de la relación con cada universidad donde explicaban un poco las características de la ciudad y se le podían preguntar algunas dudas. Carles Crosas es el responsable en la ETSAB de las relaciones con las tres universidades chilenas a las que podemos ir los estudiantes de la ETSAB. Hizo una charla muy sencilla y sin motivar mucho a la gente a ir. Exponiendo siempre que los que queríamos ir ya nos habíamos informado. No pasó el típico power-point con las fotos de la ciudad, la universidad, los alumnos en las clases, etc. Dijo que el año pasado lo hizo y lo pidió demasiada gente, este año intentó que lo pidiera menos gente. En la misma charla también tocaba explicar México, y el profesor responsable de México, a diferencia de Carles, animó mucho a la gente a ir e intentaba convencer para que la gente lo pidiera. Todo lo que decía eran cosas buenas e incluso vino una alumna que hace dos años estuvo allí de intercambio y explicó un poco su experiencia. Pues bien esos días entre ir a clase, asistir a las charlas que me interesaban y hacer entrevistas -para hacer prácticas-, cuando tenía tiempo y sobretodo por las noches se fue haciendo el portafolio.

Portada de cartón gris 2,5 mm grabada a láser. Formato 21x21 cm

La carta de motivación puede ser conjunta o individual para cada universidad que pidas. Yo decidí hacer solo una, porque realmente excepto la preferencia de universidad según el "prestigio y la calidad" el resto de motivos que me impulsan a pedir Chile eran los mismos. Carles dejó claro en la charla que la carta era importante, que no pusiéramos banalidades y que fuera especial. No sabía como hacerla, y tenía miedo a que no quedara bien. Porque sé de la importancia de la carta, debes explicar qué te motiva a querer ir allí y tiene que servir para que sepa lo que piensas y cómo eres. Que no tenga de ti únicamente los datos del Currículum y del expediente. Así que en una carta de casi una página y media titulada Quiero, fui explicando por qué quiero ir a Chile. Sin una estructura previa de la carta, la empecé por conocer un continente nuevo, después hablé de la diferencia en la enseñanza y el qué pudo aprender nuevo allí. Luego hablé de qué me interesa del país y al final hablé un poco de dos ejemplos de arquitectura muy buenos y recientes. Proyectos muy buenos y exageradamente diferentes entre ellos. Ambos en Santiago de Chile y de dos arquitectos chilenos reconocidos. Con una frase de Cristian Undurraga sobre la labor del arquitecto en su proyecto, de improviso, acabé la carta. Creo que me quedó un buen escrito, podría haber estado mejor estructurado y con una mejor puntuación. Pero quedé satisfecho.

Proyecto Centro de Innovación Universidad Católica | A.Aravena

25 Viviendas Ruca -sociales- | C.Undurraga

El expediente y la solicitud simplemente es imprimirlo y adjuntarlo. El expediente sí que se lo miran bastante. Sobretodo los créditos que llevas o te faltan para acabar, tu media de notas y tu media en proyectos y urbanismo.

ENTREGA DE LA SOLICITUD

Se entrega todo dentro de un sobre máximo DIN-A3. Siempre hay quien se lo trabaja más y se hace su propia carpetita con los diferentes apartados o sitios donde guardar cada documento y que quede chulo para causar buena impresión al profesor encargado de seleccionar. Se podía entregar del 18 al 20 de febrero durante unas horas por la mañana. Evidentemente hubo quien entregó el primer día y ningún problema. Mi intención era entregar un día antes del límite pero no conseguí acabar. El portafolio impreso sí, pero la preparación de los sobres y la carta de motivación no dio tiempo. La mayoría entregamos el último día, muchos estuvimos antes de que abrieran la oficina ya esperando para hacerlo cuanto antes y quitarnos el peso de encima. Al sobre A3 le puse una pegatina con mi nombre, un título, etc. Y no le puse lo más importante, las universidades de la solicitud en orden de preferencia. Al entregar te pedían que estuvieran escritas fuera del sobre, y fue una lástima tener que escribirlas a mano después de haber hecho pegatinas "elegantes" para la ocasión. 

A veces, los sueños caben en un sobre

RESOLUCIÓN

Pensaba que tardarían bastante más!! Al entregarla pensaba que tardarían mínimo un mes. Después hubo un rumor por la universidad que nos las daban el viernes 6 de marzo. Finalmente empezaron a publicarse a las 12h por e-secretaria el jueves 5 de marzo, solamente 13 días más tarde de la entrega de la solicitud! Y yo con mi excepción que lo supe el miércoles 4 porque me lo dijo el profesor responsable al cruzármelo de casualidad. Aunque oficialmente no se publicó hasta el día siguiente, como el resto de mis compañero@s. (Por la noche la fiesta era obligada). Hay también muchos compañer@s que no les han concedido plaza, me han dicho que 40 personas este año. Eso no quiere decir que no hayan quedado plazas libres, sino que la mayoría ha solicitado a las mismas. Han quedado plazas libres (que se abrirán para la segunda convocatoria, una semana después de la primera asignación) muy interesantes que por casualidad no se llenaron las plazas y que seguro habrá peleas en la segunda convocatoria.

Así que nada, ya hablaré del destino en una entrada a parte pero sin muchas cosas que poder contar, porque tengo muchas incógnitas por saber yo también todavía!

Hasta la proóxima!

**¿Portfolio, portafolio, porfolio? No sé bien bien cómo se escribe en castellano, lo he visto escrito de muchas maneras, creo que la más correcta es portafolio, pero la gente utiliza más portfolio. En catalán también es portfoli, casi nadie dice portafoli... no sé. En inglés es portfolio, eso sí. 

...En fin, sed felices y conoced mundo

Un enfoque diferente

Escribo esta entrada para explicar el cambio de la manera de tomarme la carrera que he sufrido estos últimos meses. Que creo que es el que necesito y el que más me va a servir para formarme como persona y como arquitecto. Como comenté por el blog, hice primero, segundo y tercero como la gran mayoría. Sin demasiadas complicaciones, dedicándole muchas horas y mucho esfuerzo a la universidad y sin apenas tiempo para otras cosas. Aunque al echar la vista atrás veo que sí que he ido haciendo otras cosas que no solo son proyectos, proyectos, urba y más proyectos. En segundo suspendí dos, por lo que no hice tercero al 100%, pero aún lo consideraba dentro de la normalidad. La cosa fue cuando justo hace un año empecé a pensar...el curso acababa en tres meses, ya tendría tercero en el bolsillo y a falta de solamente dos años de cursar proyectos para tener la titulación de arquitecto. Me preocupaba, creo que si en tercero, después de tres años haciendo proyectos considero que sé bastante poco, no creo que en dos años vaya a ser capaz de aprender lo que un arquitecto debe saber al acabar la carrera. No sé si esta preocupación es debida a mi auto-exigencia o a todos nos pasa. Creo que la solución pasa por conocer el mundo laboral de la arquitectura cuanto antes. Te hace ser mucho más realista, aprender más y saber aplicar/relacionar lo que te explican con la vida real/laboral. A finales de mayo -de 2014- empecé a trabajar de becario en un estudio de Mataró (a una hora y cuarto en tren desde mi casa o desde la universidad...). Las primeras semanas fueron brutales, una experiencia buenísima que creo que todo el mundo debería poder vivir antes de empezar cuarto o como muy tarde durante cuarto. Es un estudio joven con arquitectos jóvenes, siempre fui bien acogido, bien tratado, etc. Sobretodo hacíamos concursos para la administración pública (Ayuntamiento de Barcelona, etc.) para conseguir ganar alguno y recibir el encargo de algún proyecto. Eso me hizo aprender de primeras a plantear proyectos, estrategias, a buscar referencias, a conocer arquitectos, ejemplos, maneras de trabajar, de pensar, de ver, de explicarse, de argumentar, de discutir y un largo etcétera. Además de representación, composición de láminas, la fuerza de las imágenes potentes, el qué se valora... 
Mi labor dentro del equipo era sobretodo la de hacer el 3D y los renders para que luego un compañero los completara con photoshop para dejarlos más bonitos e impactantes. Pero por supuesto, y la parte que más me gustaba era la del principio. La de decidir entre todos, qué estrategia de proyecto tomar. Ya que esa es la decisión clave del proyecto y lo que te hace ganar o perder el concurso. Y no hay muchos días para eso, se definen diferentes vías de actuación se van debatiendo, buscando pros y contras; proponiendo, dibujando, leyendo, pensando... En definitiva con esto es con lo que me quedo de los seis meses que he trabajado con ellos, hasta diciembre de 2014. Que no es poco, creo yo. A parte de haber visto realmente como se cuece un ejecutivo, cuanto se tarda, haber conocido arquitectos de referencia y muchos ejemplos, haber podido hablar con arquitectos y conocer lo fácil o lo difícil que es la vida de un arquitecto no-súper-estrella. 
Total, me matriculé en "cuarto" con cuatro asignaturas cada cuatrimestre, una asignatura menos de las que debería si quisiera hacer un curso entro cada año,que serían cinco y cinco. Pensando en trabajar por las tardes esa media jornada de becario en el estudio. Entre las matriculadas está proyectos de cuarto. Al empezar el curso, como escribí en la entrada el primer día de este curso, empecé con miedo y poca motivación. No me tomé en serio la asignatura porque no veía que aprendiera tanto como otras veces y porque tampoco tenía mucho tiempo para dedicarle. Muy a menudo iba a clase, casi todas, pero no corregía porque no seguía el ritmo de trabajo de mis compañeros. Acabé suspendiendo con un cuatro en la entrega final de enero por no haber llegado al detalle que el proyecto exigía, es decir, por no haberle dedicado las horas y la dedicación que un proyecto de cuarto requiere. No me cabe duda que el planteamiento del proyecto estaba bien (desde mi humilde opinión uno de los mejores de mi taller) y por eso el cuatro en la nota. No merezco aprobar porque no hice todo lo que pedía para la entrega final pero tampoco me podía suspender con una nota "no compensable" porque el proyecto no era malo. También reconozco que no avancé por falta de trabajo, constancia y correcciones en clase, pero también porque nos piden una serie de detalles constructivos que ya me gustaría saber resolver de primeras. Y mis compañeros tampoco saben, pero se movieron para acabar presentando el documento con el detalle dibujado. Quisiera poder proyectar siempre sobre los conocimientos constructivos que tengo -ojalá también sobre los estructurales, pero eso ya se me escapa de largo-. Asumí mi nota y la totalidad de mi culpa. Me planteé esforzarme mucho y disfrutar más aún el siguiente cuatrimestre haciendo proyectos, también -aunque sea una chorrada- para demostrar  a los de mi taller y a mi profesor que no soy malo, que me gusta y que tengo capacidad suficiente de trabajo y para hacer buenos proyectos. 

[un cobijo sencillo]

(Hoy entrada cortita, sólo quería compartir aquí algunas cosas y ya me vuelvo a poner a hacer que hago proyectos)

Me ha venido a la memoria una serie de páginas web promovidas por el mismo arquitecto (o grupo de arquitectos de Reus) David Tapias -y Núria Salvadó-. Me las descubrió J.Badia el año pasado en clase. Un concepto diferente de arquitectura, la experimentación y el buen hacer les han llevado hacia una arquitectura realmente interesante y fiel a su manera de pensar. Son una serie de páginas web, dónde explican su visión de la arquitectura a la que debemos encaminarnos. También explican con una sencillez y un toque muy social su manera de hacer lo que hacen. Para mi gusto las páginas están tremendamente bien diseñadas, con el orden y la sencillez necesarias para poder disfrutar perdiéndose por ellas entre pestañas, proyectos, desplegables y gifs. Recomiendo entrar en ésta primero: aixopluc.net donde están los enlaces a las 4 páginas. Espero que no dejéis de navegar hasta haber leído el manifiesto de la nomadic architecture unschool y sus puntos para explorar con el fin de seguir aprendiendo formas útiles de hacer arquitectura en littlemaps.net. También muy interesante la manera de hacer del estudio y sus puntos de partida en aixopluc. No dejéis de visitar thecampboards ni aixoplucs un proyecto donde se trata el mobiliario y los cobijos para no generar contaminación en el mundo. (!!!)

Me quedo con la sencillez y la claridad de sus principios y su manera de entender la profesión. Queriendo volver a los orígenes sin perder las cualidades del s.XXI. Parece hasta estúpido pero hay veces que se nos olvida la verdadera función del arquitecto, y ellos parece que nunca se olvidan. Pongo el enlace permanente en el apartado de enlaces del blog y me quito el sombrero,

arquitectos, aprended -o recordad-

para ayudar

para hacerlo posible

Otra cosa que quería comentar es que participaré en un Workshop -taller pero llamado más guay- en Estambul (Turquía). Lo organiza una Universidad de arquitectura y diseño privada de allí llamada Istambul Bahcesehir University, BAU para los amigos y el workshop se titula: In The Pursuit of Sinan. Es decir, conocer y visitar la ciudad aprendiendo lo que este arquitecto de hace 500 años llamado Sinan hizo. Muchas mezquitas, vamos. Me lo comentó un amigo y me pareció interesante, y después del visto-bueno de mis padres tiró para delante la idea. Para hacerlo parecía que hubiera que pasar alguna fase de selección o algo porque se pedía a través de relaciones internacionales y parecía bastante serio. Pero nada, todos los que nos interesamos en ir vamos. El taller dura 5 días, de lunes a viernes donde visitaremos edificios, nos los explicarán y haremos trabajos del tipo dibujos-fotos-vídeos con los alumnos de allí, etc. Yo estaré 10 días (9 noches) en Estambul con lo que de las vacaciones entre cuatri y cuatri solo pasaré dos días en Barcelona. 

Proyectos III y IV ETSAB | HiC

Habitatge i Ciutat clausura 2013-2014

Tenía pendiente colgar las fotos del final del curso de proyectos del año pasado y hablar un poco sobre el curso de proyectos en si. Quedé muy contento con el curso en general, el segundo cuatrimeste en nuestro taller Jordi Badia nos dio la opción de entregar por curso, aprobar por curso y olvidarte (como debería ser siempre). La mayoría de grupos logramos ese aprobado por curso con notas buenas y entregas decentes. Eso hizo trabajar antes y más rápido, no más. Y con el alivio de estar aprobado cuando a tus compañeros les faltaban aún unas semanas de "sufrimiento y esfuerzo" para llegar a la entrega. 

Recopilatorio de las láminas resumen de los trabajos del segundo cuatrimestre del taller de J.Badia ( y programa del proyecto y otros carteles de charlas durante el curso). Lo hicimos como cuaderno de recuerdo: 

Recopilación Taller Badia Q2 2013-14

Sabiendo que hay peleas por entrar al curso de tardes de proyectos de tercero -os animo a luchar por ello el día de la matrícula- aunque va según horario de matriculación; donde también se decide la suerte del curso es el día de la asignación del profesor. EL primer día te piden tres preferencias un un papelito y en función de la demanda de cada profe lo acaban repartiendo. Cuentan que los alumnos nos movemos por modas y hay años que todo el mundo quiere ir con un profesor y al cabo de unos años la mayoría prefieren ir con otro. Todo es el boca a boca así que yo, con mi simple experiencia de haber cursado la asignatura me voy a arriesgar a hacer la lista de profesores según mi preferencia y lo que he podido observar de cada uno de ellos y lo que me han comentado compañeros. Aquí podéis ver los profesores y sus logros como docentes y arquitectos: habitatgeiciutat.com/equipo

JORDI BADIA

PERE JOAN RAVETLLAT (resp.)

JOSEP FERRANDO

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MARTA PERIS

JOSEP BOHIGAS ARNAU

IBÓN BILBAO

ANTONI UBACH

BÀRBARA NOGUEROL

De Jordi Badia ya he hablado suficiente, simplemente lo recomiendo, es de esos profesores que te enseñan arquitectura a través de la experiencia y de ejemplos contemporáneos. Que dice las cosas claras y con sentido. Como debería ser, sin salir de lo que no es posible y argumentando las cosas. Generando mini-debates en clase y de vez en cuando contando anécdotas de la vida profesional o docente y sabiendo crear un buen grupo-clase. Se aprende a proyectar, evidentemente tiene sus manías, cosas que le encantan que no están tan bien y cosas que no soporta que quizá pueden funcionar. Como todos. También se aprenden muchos ejemplos y estudios contemporáneos -generalmente europeos- y diferentes maneras de ver y entender la arquitectura. Y te hace entender que desgraciadamente y siendo realistas, como -casi- todo, la arquitectura es: ECONOMÍA. Si hay alguno que te guste particularmente más, evidentemente es personal pero yo no lo descartaría de la lista de los 3 que te piden.

De Ravetllat sé lo que he visto en las conferencias y los días de puesta en común, o el día de clausura, etc. Por lo que he escuchado que decía, por cómo lo decía y por los trabajos que he visto que se hacen en su clase me gusta. Además es el responsable del curso y su estudio está bastante activo, por lo que es garantía de que está actualizado. 

Ferrando diría que fue el más demandado, también en el curso siguiente al mío (2014-2015). Como comentaba creo que ahora es el "profe de moda". Profesionalmente está haciendo cosas interesantes e internacionalmente es algo conocido (dicen). Lo poco que lo he escuchado hablar me ha gustado, su discurso es coherente y le da importancia a cosas que yo también se las doy -no sé si se las daba antes de ser "domado" por Badia, porque la verdad antes de entrar a tercero la gran mayoría no tenemos posición ni opinión en la arquitectura, porque no sabemos lo suficiente-. Básicamente lo pongo en tercera posición y no en cuarta porque lo considero más interesante que los demás (excepto Ravetllat, aunque reconozco que tengo cierto empate entre 2a y 3a preferencia...), al fin y al cabo, por mucho que tu hagas tu proyecto de lo que acabas aprendiendo es del arquitecto que te hace de profesor seis horas a la semana y de sus experiencias. Recuerdo buenos proyectos de sus alumnos, eso sí, mucho trabajo detrás de cada uno.

Marta Peris no me desagrada, estuve en una clase suya entera un día que mi profesor estaba dando una conferencia en otro país. Es una profesora que habla extremadamente bajo, eso fuerza a que todo el mundo esté en silencio. Organiza la clase de manera que todos están sentados o alrededor de la mesa grande (muchas mesas juntas) donde ella y los dos alumnos que corrigen a su lado quedan en el centro y pueden ver y garabatear bien las láminas. Prácticamente no habla de otra cosa que del proyecto en sí. No se va por las ramas explicando otras cosas, y mete mucha mano, dibuja mucho encima de los planos a corregir. Es decir, que su opinión influye mucho en como queda finalmente el proyecto. Corregía cosas en las que estaba de acuerdo pero había algunos planteamientos de proyectos que yo no acabo de ver claros y ella los había dado por buenos. Su manera de organizar el taller no me gusta demasiado porque a mi lo que más me gusta de la asignatura de proyectos es que no tienes que estar quieto y callado durante las tres horas, puedes comentar cosas, moverte, chafardear otros talleres, etc. Y eso con ella es -creo- imposible. Peris ha trabajado y estudiado mucho la casa japonesa, es conocida especialmente por eso.

Josep Bohigas, no confundir con Oriol Bohigas, su padre, veteranísmo arquitecto y profesor ya jubilado. Bohigas tiene fama de progre, moderno, etc. De hecho cuando no sabía nada de ningún profesor el día de escribir las tres preferencias lo puse de primera opción. Suerte que no me tocó. No digo que sea malo, hace cosas que no están mal pero su enfoque no me gusta. Es casi el radicalmente opuesto al de Badia. Los proyectos parten de la unidad de vivienda y es la repetición de esta unidad la que da forma al edificio. Cuando en mi taller la volumetría es lo que primero se plantea y después hacen las viviendas. Dándole más importancia a lo público que a lo particular o privado. También creo, o almenos eso es lo que vi que pasó durante el curso que yo estaba, que los alumnos hacen viviendas donde obligan a los usuarios a vivir de una determinada manera. Es decir, un proyecto se puede basar en un mueble que integra las necesidades básicas de una vivienda, forzando a los usuarios a vivir adaptados al mueble -repito, es un ejemplo- y eso llevado al extremo desencadena el proyecto de un edificio de 120 viviendas plurifamiliares en L'Hospitalet. Cuando eso es la manera más cara y mas fragmentadora de hacer arquitectura. Una cosa que sí que veo que tiene interesante, aunque quizás lo hace con demasiada frecuencia es hacer hacer un PechaKucha (20 imagenes x 20 segundos) como presentación para forzar a sintetizar, a crear documentos expresivos, fijar ideas y para ahorrar papel. En mi taller en una ocasión hicimos un PechaKucha y la verdad es que es un buen ejercicio. 

De Ibon Bilbao sí que sé más cosas porque es el taller que estaba al lado del mío. Y como en mi taller no era obligatorio estar quieto y sentado de vez en cuando me tomaba la libertad de ir a chafardear a la clase de al lado. Desde que entró Jordi Ros como director Ibon está en el Equipo Directivo, siempre ha estado muy implicado con los movimientos y protestas en la universidad, especialmente cuando afecta a los asociados -como él y todos los de este curso y el 60% de los profesores de la ETSAB-. En ese aspecto bueno, almenos parece de izquierdas y se implica, punto a favor. Además se implica mucho en su faena como profesor, si alguna vez no puede venir lo avisa con tiempo, recupera la clase, otros días se queda más tarde si hay alguien que quiere corregir, etc. En ese aspecto bien, pero como profesor, lo que dice no me gusta tanto. Nunca ha hablado en clase de su vida profesional, ni ha puesto algún ejemplo de alguna solución a algún problema que él haya tenido antes, y simplemente nunca se refiere a su vida profesional cuando corrige. Cosa que veo mal. Es lo importante de ser profesor asociado. Además creo que es bastante soñador y a menudo hace tirar adelante proyectos con el simple hecho de experimentar, aunque luego no se garantice una buena vivienda en un curso de VIVIENDA. No digo que esté mal experimentar, pero hay cosas que si no las trabajas en este curso no las trabajas en toda la carrera y hay cosas que toca aprenderlas en tercero. No se pueden experimentar formas diferentes de vivienda cuando se trata de hacer más de cien viviendas, diferente sería si fueran casas unifamiliares personalizadas y adaptadas al usuario. También por lo que me han dicho tiene tendencia a tener ciertos favoritismos por determinados grupos. Queda un poco infantil pero puede pasar que una propuesta según quien te la presente la aceptes para seguir desarrollando o intentes reconducirla porque no te parece bien. Hay mucha gente que sí que lo recomienda, no sé por qué, pero es así, no es uno de esos profes que nadie escribe en sus papeletas.

Ubach no lo recomiendo, no soy quien para decir si es bueno o malo. Es veterano, creo que el que más de los profesores que hay ahora, eso puede ser muy bueno por una parte pero a él se le vuelve en contra. Tiene sus ideas demasiado asentadas y según me han contado le gusta retocar y retocar la planta hasta que le gusta a él. Por lo que quizás se trabaja demasiado la planta y después los alzados y otros muchos aspectos quedan sin trabajar. Y lo realmente bonito de un proyecto de estos es trabajarlo en todos los aspectos, para sentir que no solo has logrado cuadrar un dibujo sino completar un proyecto. 

Bàrbara Noguerol estaba de ayudante de J.Pascual en 2013. Empezó a llevar su propio taller en 2014 cuando Pascual se jubiló por lo que es la más inexperta en la docencia. Podría ser la más novata y sin embargo hacerlo bien, pero no. Al menos mientras yo estaba haciendo este curso los de su clase iban muy desmotivados, atrasados respecto al resto, sin ideas, etc. Repito lo mismo, no soy quien para decir si una persona es buena o mala, si han llegado a donde han llegado es porque con esfuerzo y talento se lo han ganado. Simplemente me limito a no recomendar algunos de los profesores. 

Esta es mi particular visión de los profesores del curso, seguro que hay opiniones muy dispares, los comentarios están abiertos a todo el mundo....sería bonito poder reunir varias opiniones de los profesores y si pudiera ayudar a algún estudiante curioso que se pase por este blog -por casualidad o no- a decidir qué escribir en su lista de preferencias para no dejar tan al azar su suerte, aunque a mi me fue bien esa suerte!

Ahora las fotos de la sesión del acto de clausura del curso en junio de 2014. Cosas que me llamaron la atención, sin distinguir entre buenos o malos proyectos, cosas curiosas.

(Al final de la entrada están las fotos de mi maqueta)

A enero

Ese el resumen de estos tres últimos meses, doce semanas en las que día a día se va explicando y gestando el curso. Siendo ésta, la semana treceava la última del curso y la que puede significar el aprobado en el mejor de los casos, o el inicio de la preparación de las entregas finales de enero, como es mi caso este año. Cuatro asignaturas, que miradas en retrospectiva parecen llevaderas pero no he sabido o no he querido. Todavía quedan algunas entregas y examenes por hacer hasta el viernes 19, pero ya tengo la vista puesta en enero. Esto me da una oportunidad de trabajar en serio y poder sacármelo todo, incluso con buenas notas. Pero me obliga a jugar entre la vida y la muerte, a fastidiarme las navidades un poco y a acortar mis vacaciones, por lo tanto el tiempo de descanso que tanto ansio para poder hacer otras muchas cosas que me gustan.

No me gustan las comparaciones, sólo las acepto conmigo mismo, y aún así salgo perdiendo, pero para contextualizar el tema: Lo que me preocupa es que no me esfuerzo tanto como antes, ni tanto como mis compañeros. En primero de carrera no era consciente, pero trabajando día a día ahora me doy cuenta que era trabajador -no era el más trabajador pero hacía lo que tenía que hacer y me esforzaba, cuando había otros que pasaban más del tema-. Ahora parece que haya cambiado de bando, compañeros que pasaban más en primero ahora se dedican mucho más y llevan las cosas más al día que yo. Los que trabajaban entonces, ahora siguen siendo trabajadores, y la verdad poca gente "decente" conozco que se implique menos que yo. No sé que es lo más lógco, si relajarse una vez que le tienes tomada la medida a la universidad o al revés. Ahora lo hecho está hecho, solo quiero salvar este cuatrimestre, desconectar la semana de vacaciones que me quedará - anticipo que puede que caiga un viajecito a Estambul para hacer un taller en la Stambul Bahcesehir University - Faculty of Architecture and Design si me aceptan-. 

Lo que más me motiva ahora es poder compaginar proyectos personales con llevar bien, al día, con todas las letras: B - I - E - N  ,  A - L    D - Í - A  el tema de la uni, y conseguir por fin recuperar aquello de disfrutar haciendo lo que te gusta, y aprendiendo al máximo. Porque que no quede ninguna duda, me sigue gustando igual o más que el primer día, no dudo que acerté en la decisión y que puedo valer para esto. Los proyectos personales no son más que apuntarme a un club de triatlón para volver a coger la forma y -espero- no perderla en años, de paso desconectar, conocer gente y vivir nuevas experiencias y retos. Creo que me irá bien tener horario fijo de entreno para ceñirme a un horario, saber cuando empiezan y acaban los entrenos y rendir más cuando toque trabajar.

De momento ya no voy al estudio regularmente, pasé los seis meses de prueba pero no tienen mucha faena como para tenerme, así que cuando vayan a hacer un concurso, me llamarán, y si puedo colaboraré con ellos. No lo veo un mal acuerdo, me da tiempo para hacer otas cosas cuando no me necasitan y sé que cuando vaya tendré algo interesante y divertido que desarroyar. Todos contentos. 

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Primera mitad: relfexiones y valoraciones

Ya ha acabado la primera mitad del cuatrimestre. Voy a escribir esta entrada para ayudarme pensar, a ordenar mis ideas, a reflexionar y a desahogarme. No está siendo un cuatrimestre fácil para mi. Sin duda es más duro psicológicamente desde que entré. No he sabido llevar bien el trabajar -hacer prácticas en un estudio- como comenté en la entrada de principio de curso y el estudiar, ir a clase y tener compromiso de llevar la faena al día. Porque como sabéis, esta carrera no es de estudiar mucho, pero necesita constancia y mucho trabajo. Empecé con miedos, sin saber si podría, y con la ilusión de poderlo conseguir, porque tampoco sería el primero en conseguirlo, y veía alguna posibilidad si era constante, planificado y serio. No he sabido. Este cuatrimestre hago cuatro asignaturas, y sin duda alguna sería el cuatrimestre más cómodo que hubiera realizado hasta ahora si no tuviera el plus este de tener que ir a Mataró a trabajar cuatro días a la semana, en principio.
Las primeras semanas fueron una prolongación del verano, iba a clase pero no hacía faena, bien porque apenas requería faena todavía la universidad o porque tampoco veía el momento de ponerme, al no tener entregas inminentes. Y porque tenía siempre planes para el fin de semana. Todo se empezó a torcer la segunda semana de octubre, más o menos. Cuando empecé a sentirme incómodo, atrasado respecto al resto y un poco perdido. Me iba agobiando pero no sabía tampoco cómo reaccionar, cuando tenía tiempo no lo aprovechaba y alguna vez estaba tan cansado/desmotivado por la mañana que me quedaba hasta tarde en la cama o por casa sin hacer nada productivo, odio esos momentos, y nunca o casi nunca me habían pasado antes, porque se te va medio día a la basura, y eso es más grave cuando solo tienes medio día para hacer faena de la universidad e ir a clase. La otra mitad la invierto en ir a trabajar. Hay dos asignaturas que son por parejas, mis dos parejas son personas muy conocidas por mi y amigos míos. No soy una persona muy puntual, pero este año estoy siendo hasta maleducado, ya sea al ir a clase o al quedar con ellos. No sé por qué, imagino que todo es psicológico, porque es cierto que no estoy durmiendo menos que otros años, ni mucho menos. Por ejemplo, esta semana hemos tenido entrega parcial de un trabajo que llevamos haciendo desde principio de curso, en principio semana por semana. Ha acabado haciéndolo el 85% mi compañero. Lo odio, odio colaborar menos que el otro en el trabajo de equipo. Ya he hecho muchos otros trabajos con este compañero y es una persona muy trabajadora que me cuesta hacer más que él en un trabajo, pero nunca me había sentido menos partícipe que él en un trabajo. Esta vez mi excusa era que tenía entrega parcial de proyectos el mismo día. Proyectos, al ser individual, ha sido una de las que más me he ido dejando. He tardado siete semanas en empezar a proyectar algo, con las consecuencias que eso conlleva: no corregir, no saber la opinión de profesor, que el profesor te conozca y conozca tu proyecto, etc. Y no ha sido por falta de ganas. Proyectos sigue siendo mi asignatura favorita y en la que creo que sigo teniendo más facilidad, no sé si por cosa mía o porque realmente es más fácil. El caso es que hasta que no vi que no tenía nada hecho y que tenía que entregar algo en 10 días no me puse. Además mi profesor -Josep Maria Gil. Socio de Esteve Bonell- es tan buena persona que le cuesta presionarnos y darnos caña. Por eso el fin de semana que debía haber sido estructuras y proyectos acabó siendo proyectos y un poquito de estructuras. Al no tener apenas nada hasta días antes. No hice una buena entrega de proyectos, no pude hacer todos los documentos que pedía, pero le di un buen empujón al proyecto. Sin embargo en estructuras mi pobre compañero tuvo que tragarse casi toda la faena él.

Urbanística I en resumidas cuentas

Muy buenas después de muchísimo tiempo! Este cuatrimestre parece que podré ir más tranquilo y supongo que podré recuperar el tiempo perdido en el blog. Es evidente que no seré tan exhaustivo explicando pero al menos explicaré cosas que quizá os vaya bien saber y que seguro que también me irán bien a mi escribir para obligarme a reflexionar.

Pido disculpas por el todo el tiempo que he dejado de publicar, ahora ya estoy en tercero, y poco a poco iré explicando cómo fue segundo y como está siendo tercero, tengo muchas cosas que explicar aquí! 
He decidido hablar sobre urbanismo porque es una asignatura que requiere mucho tiempo de dedicación y de la cual no he hablado prácticamente nada aquí. Simplemente la cité en la entrada del inicio de segundo cuando quise hacer una visión general de lo que se me venía encima. Debo decir que ya no voy al 100% a curso por año...contaré cómo acabo!!! 

Bien, urbanismo es una asignatura que se cursa una por cuatrimestre durante segundo, tercero y cuarto. Es decir que no te libras de ella en todo el año, igual que proyectos. El resto de asignaturas vas haciendo cuatri si-cuatri no. Además tiene un inconveniente: son 5 créditos cuando la mayoría de asignaturas tienen 6 créditos y proyectos son 7,5. Créditos es igual a las horas de clase y las horas de dedicación semanales. Pues bien, urbanismo digamos que curricularmente está 2,5 créditos por debajo de proyectos pero sin embargo la carga de trabajo muchas veces es igual a proyectos. Es una cosa que no parece que vaya a cambiar y de la cual no estoy muy contento. O que nos den más créditos o que los profesores se sepan adaptar a la carga de faena que suponen 5 créditos y no 6 ni 7,5. Dicho esto empiezo a explicar Urbanística I que es de la que más cosas interesantes creo que puedo explicar, pronto haré una entrada donde explique URB II y URB III a la vez. 

Urbanística I empezó planteando unos conocimientos interesantes que hasta ese momento nunca habíamos tocado en la facultad. Cómo se creó Barcelona, conocer la ciudad dónde estudiamos (y vivimos?), sus trazas, barrios, plazas, planes urbanísticos, su historia... Tuve la suerte que me tocara con el profesor de prácticas Alex Giménez, le pone mucha energía a hacerte entender lo que quiere explicar, que normalmente no son cosas que se puedan ver ni razonar. Creo que es una tarea difícil enseñar a comprender, razonar, analizar y dibujar planos con intenciones a unos chavales que llegan de primero
y no tienen ni idea de urbanismo y sabiendo el profesor que en tres meses les vas a plantear una reforma de una calle de Barcelona. Además Alex es muy movido y utiliza muchas veces el lenguaje de los alumnos y no se corta en expresar su opinión tanto en temas políticos como en arquitectónicos, y eso gusta. Se muestra cercano, un día nos hizo una corrección en su despacho en Ciutat Vella. Bien, el curso se articula entre clases teóricas de conferencias normalmente interesantes sobre Barcelona y van acompañadas por un libro del respetadísimo Manuel de Solà-Morales llamado Deu lliçons sobre Barcelona. En la clase semanal de prácticas se aprende el primer cuatrimestre sobretodo a analizar (saber entender) y a dibujar (saber explicar) urbanismo. 

Por fin un curso digno y serio

Hola después de mucho mucho tiempo. Por fin he visto que hay un curso serio en proyectos en la ETSAB! Después de la experiencia de segundo hay un cambio brutal. Pasas de tener profesores teóricos, poco integrados en el mercado laboral, cegados en el pasado y sin mirar prácticamente la arquitectura contemporánea a todo lo contrario. Profesores arquitectos en activo, que trabajan en su estudio y además son profesores. Puedes ver sus proyectos, te cuentan y se aprenden cosas del día a día de la profesión del arquitecto. Además el curso suele hacerse por parejas y el programa de curso es de un solo proyecto (en nuestro caso excepcional dos) por cuatrimestre, así se entra mucho más en detalle y se disfruta más. Siempre se trata vivienda colectiva, este año debemos proyectar 160 viviendas en un solar de L'Hospitalet. Los profesores de este curso están bastante bien coordinados e incluso tienen una página web (Habitatge i Ciutat) muy bien hecha donde se pueden descargar archivos útiles para el proyecto y también ver toda la información necesaria del curso. Además tienen una herramienta brutal que nos dejan a nuestra disposición y que puede servir mucho más allá de acabar tercero, se trata de un blog (muy bien hecho también) donde cada día aparece publicado mínimo un proyecto de arquitectura contemporánea. Es un gran referente para descubrir proyectos, arquitectos, coger ideas de como dibujar, de todo. Es curioso que últimamente cuando el profesor comenta algún proyecto y lo buscamos directamente en google o google imágenes suele salir el blog y además suele contener las mejores imágenes de los poroyectos. El blog se llama HIC (Habitatge i Ciutat). 

La elección de profesor fue por elección de preferencias de los alumnos. Me tocó Jordi Badia, al principio apenas lo conocía como arquitecto, creo que lo puse como segunda preferencia. Pero con el paso del tiempo estoy agradecido de que me tocara, en comparación a los otros profesores creo que es con el que más me puedo llegar a entender. Es arquitecto principal en BAAS, un estudio de arquitectura en Barcelona. El primer día simplemente nos dijo que no colecciona proyectos buenos de alumnos y nos pidió una lista hecha muy rápidamente a cada uno con los 5 arquitectos contemporáneos favoritos de cada uno. A la mayoría nos costó, sin embargo dos de ERASMUS que hay en clase lo hicieron con mucha más facilidad y con arquitectos más adecuados. Con la lección de que aquí en la ETSAB prácticamente nos engañan porque no nos enseñan realmente la arquitectura que se está haciendo en estos momentos porque la mayoría de profesores se quedaron en la época de Le Corbusier y Alvar Aalto.

Huelga indefinida de estudiantes de la ETSAB

Hoy (18/03/2013) ha habido otra asamblea donde se han discutido los puntos que forman la propuesta de mínimos que los estudiantes presentan (no sé a dónde) como requisito para cesar en la huelga indefinida. Se han debatido y votado los puntos, y finalmente han quedado aprobados así:

Como habréis podido ver son unas condiciones bastante ambiciosas por nuestra parte, e incluso difíciles de llevar a cabo si no nos organizamos muy bien y no nos implicamos todos y cada uno de nosotros en defender nuestra universidad pública. Exigir la dimisión del rector de la UPC ha sido el punto donde he dudado más si votarlo como condición de cese de vaga. Ya que es aspirar muy alto, es verdad que él es el que al fin y al cabo administra el dinero de la UPC (según he entendido hoy) y está apostando por un modelo de universidad muy diferente, por no decir opuesto a mi concepción. Pero veo un punto muy delicado en el caso de que los demás mínimos se cumplan (incluyendo la dimisión del director de la escuela) de que la vaga siga, ya que solo somos una escuela de tantas que tiene la UPC y no le importamos prácticamente nada al rector. Este curso ya hemos pagado la matrícula con el 66%, y como sigamos "haciendo el tonto" con la huelga nos arriesgamos a suspender y a tener que pagar más por la matrícula, cosa que imagino que él prefiere. Por lo tanto, ya que se ha aprobado con el 79,83% de SÍ a la vaga, tendríamos que evitar quedarnos solos. Nosotros solos no podremos hacer dimitir al rector que está enchufado por sus contactos con CiU (según han comentado hoy), tendríamos que convencer a otras facultades. Lo que yo le veo a arquitectura es que la carrera es muy larga de por si, se hace aún más larga porque poca gente logra acabarla en 5 años, y tampoco nos espera un futuro muy prometedor, tambien queramos o no es una forma de vida o una forma de ver las cosas, así que vemos la universidad como algo más, diferente a como la puede ver un ingeniero que ve la universidad como un trámite, una formación para el mundo laboral de un corto período, 4 años, y luego se olvida.