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viernes, 15 de junio de 2012

Mates y Física (II)

Las dos asiganturas que no he logrado aprobar por curso este cuatrimestre.
Voy a hablar de cada una por separado, porque son muy difrentes desde mi punto de vista.

Como ya comenté, física no es muy difícil. Es más o menos nivel bachillerato, pero con el inconveniente que tienes menos tiempo para aprender más cosas. Los temas que hemos estudiado a mi parecer son muy interesantes, además muy aplicables a la arquitectura, como por ejemplo: acústica, iluminación, calorimetría.., y otros quizá no son tan aplicables como máquinas térmicas o fluidos... Pero igual de interesantes de conocer. La avaluación por curso consta de dos exámenes que representan el 45% de la nota por curso cada uno, y el 10% restante es trabajo y asistencia a clase. Yo, en el primer parcial saqué un 30/45, con bastante suerte, pero esa es mi nota. El profesor fue demasiado benévolo corrgiendo, creo yo, pero eso sí, tardó más de un mes en tenerlos! En el segundo parcial con un 15/45 (3,3/10) ya aprobaba la asignatura por curso y me la quitaba de encima. Y sabiendo como corregia, me confié demasiado. Aún asi, estudié para asegurarme el aprobado. El exámen no era nada difícil, lo único raro es que debajo de cada enunciado teníamos un recuadro para poner los resultados. Eso me tenía que haber dado que sospechar. El examen lo hicimos un viernes, habiendo tenido entrega de proyectos el jueves...y al lunes siguiente ya tenía las notas! Fueron una decepción para casi todos, pero para mi uno de los que más. La nota fue pésima, un 9/45!! Por lo tanto no me daba para aprobar. El motivo del recuadro para poner el resultado era porque fue lo único que miró al corregir, y yo hice el examen pensando que aunque no me diera bien el resultado, algo me contaría por el procedimiento...como pasó en el primer parcial. Pues no. Así que por confiado o lo que fuera, me quedó un 4,6 por curso y por lo tanto ya tenía que ir a un final de cinco posibles.
Para evitar riesgos en el examen final, me apunté al intensivo de la ASES. Porque no slo era aprender lo del segundo parcial, sino estudiar y en definitiva aprender también lo del primero. Porque realmente no me lo sabía tan bien como para sacar la nota que saqué. Parecía que no, pero habíamos dado bastante temario en cuatro meses, habían muchas fórmulas y unidades que teníamos que saber para el final. Además, el examen final lo corrige una parte cada profesor. Finalmente saqué un 7,2 sin demasiado estudio, pero habiéndomelo preparado con mucho más tiempo. Gracias al sistema de avaluación de la ETSAB, me quedó un 7,2, porque se coje la nota más alta entre la del curso y la del final.
Además, extraordinariamente, esta año con el tema de la huelga también los extraordinarios sirven para subir nota. Es decir, que si hubiera suspendido el final, y en el extraordinario saco un 9, me queda un 9 en Física II. Igual que si yo decididiera presentarme al extraordinario porque creo que puedo superar el 7, y sacara un 9; me quedaría un 9. Es una facilidad que se agradece mucho, supongo que entienden que durante el curso no tenemos mucho tiempo libre por culpa de los proyectos, y nos dejan más oportunidades para sacar buena nota también en física.

Mates II ha sido la asignatura que he visto más difícil este curso. Como ya publiqué, veía casi imposible aprobarla por curso. El temario que hemos dado ha sido interesante, más que Mates I, pero se me ha ido complicando durante el curso. En el primer examen saqué una nota bajísima, porque por mucho que estudiara, no entendía nada. Esa nota ya me obligaba a sacar más de un 7 en el segundo examen para aprobar. No me rendí, por intentarlo que no fuera. Además tenía el ejemplo de Mates I, que sacando una nota bastante baja en el primer parcial, acabé aprobando por curso; eso si, con un 5.0, un poco sospechoso tal vez, pero muy conforme. Pero esta vez no hubo suerte, también saqué muy mala nota en el segundo parcial. Me quedó un 3 de nota por curso, por lo tanto no era ni siquiera compensable. Además, como estaba apuntado al curso en la ASES, podía ir al intensivo para el final sin pagar más. Me pasé una semana y media yendo casi cada día a la academia, ya fuera por mates, por física o por las dos. Durante el intensivo fui entendiendo cosas que no había entendido durante el curso y que pensaba que eran muy difíciles -como todo cuando no lo entiendes- y también acabé de asentar lo que creía haber aprendido durante el curso. Así que con más o menos suerte, el examen no me salió mal del todo y saqué un 7. Muy muy contento por la nota, y satisfecho con la asigantura. Porque realmente había días que veía imposible aprobarla y ahora me encuentro que he sido capaz de sacar un 7. Ha sido una dosis de moral importante para mi, porque me podía haber fastidiado mucho de no haber llegado al 4. Ya que estás obligado a jugarte una signatura en un solo examen.


Quisiera comentar lo que hemos dado este cuatrimestre en Mates II:
  •  Geometría
  • Estudio de funciones de dos variables. Representación gráfica de curvas de nivel...
  • Taylor
  • Lagrange. Que es como optimización de la selectividad
  • Cálculo de longitudes, y volúmenes por integración.
  • Integración doble para el cáclulo de volúmenes. Con cambio a polares si es necesario.
Y en realidad es poco y fácil, pero cuando no entiendes una cosa...todo parece más difícil.

Ahora ya estoy de vacaciones, iré actualizando el blog para almenos acabar de explicar como me ha ido el curso, y sobre todo las sensaciones que he tenido y tengo sobre el curso. Ya os doy un anticipo, estoy muy contento y más motivado que nunca :)

jueves, 3 de mayo de 2012

El 18 de mayo

El 18 de mayo se acaban las clases, y todos los alumnos tenemos la posibilidad de estar aprobados por curso de todas las asignaturas y por lo tanto no tener la obligación de hacer ningún final, y consecuentemente tener primero de arquitectura en el bolsillo. Pero dejemos de soñar. Se dice muy rápido todo esto, pero detrás trae mucha faena y esfuerzo. Hoy, dia 3 de mayo, me quedan dos semanas y un dia para aprender un montón de cosas que debería saber para los segundos exámenes parciales. Más que faena, me falta estudio. Es verdad que hay que entregar un proyecto, el final, el día 17, y que no me quedan muchos días para hablar, corregir y debatir la propuesta con la profesora, pero no me preocupa tanto proyectos como mates. En proyectos confío en ser apto, y a partir de ahi, con tranquilidad, poder disfrutar haciendo el proyecto y entrgar la entrega final -oportunidad para aprobar a los no aptos, que puedo ser perfectamente yo-. Ahora mismo la única asignatura que se me plantea un poco bien es dibujo, que tengo un 8,2 en el primer parcial, y parece ser que no fue del todo bien entre mis compañeros. Pero no deja de inquietarme porque aún no la tengo asegurada. Bases para la técnica, si estudio lo suficiente, cosa que no he sido capaz de hacer para los dos anteriores examenes que ya he hecho, la apruebo por curso, pero no me puedo dormir. Fisica hay que estudiar, ésta no tiene más vueltas que darle. Y mates... mates me da mucho miedo, sufro por no llegar al 4 por curso, y por lo tanto que no sea compensable. Sabéis que es compensable?

jueves, 9 de febrero de 2012

Segundo cuatrimestre

Hola!

Hace apenas una semana que empezó el segundo cuatrimestre. Y por lo tanto ya he hecho una clase de cada asignatura. Creo que en general me han tocado mejores profesores que en el primer cuatrimestre. Solo mantenemos profesor en Bases per el projecte II, que seguimos con Pilar Cos y Marta Domenech (de baja por maternidad). Aunque también hay diferencias en la asignatura. El proyecto que nos han presentado se hace en grupos de tres personas, supongo que aprovechan que ya nos conocemos más o menos todos para que empecemos a buscar nuestro grupo de trabajo. En qué consiste el proyecto ya lo explicaré después de la entrega, así podréis ver el resultado final inmediatamente*. De momento la entrega sigue siendo a lápiz y en Din- A1, la diferencia es que deja de ser trabajo individual y trabajamos a menor escala (más reducción).
En Dibuix II sí que hemos cambiado de profesores. Además son áreas totalmente distintas dibujo I y dibujo II. Dibujo II es a ordenador, l oque seria geometría descriptiva d ehace unos años. Hemos empezado a utilizar SketchUp, el programa de representación en 3D de google ©. Veo que es una asignatura interesante, pero creo que será más difícil que dibujo a mano alzada (dibujo I). Ahora es mucho más fácil perderse, y el temario es mucho más denso y complicado. El profesor de teoria es Galdric Santana Roma, pero el profesor de prácticas pudimos escojerlo. Nos colgaron en atenea los cinco profesores que nos tocaban de prácticas en nuestro grupo y cada uno escojía el que quería, hasta que se completaba cada grupo. Por lo que es cuestión de rapidez estar con el profesor de prácticas que tu prefieres.
En Física II también hemos cambiado de profesor, ya no voy con Fidel Franco, pero también me gusta el que tengo ahora. Se llama Oriol Batiste Boleda, no sé como se desencaminará el curso pero por lo que vi, se explica con claridad y hace la clase bastante amena. En prácticas sigo yendo con Jaume Roset, buen profesor y muy buena persona.Tengo el presentimiento que también será más difícil que física I.
En Mates II ya no voy con Jaume Roig, ahora mi profesor es el coordinador de matemáticas de la ETSAB y se explica con mucha más claridad. Los ejemplos que pone son mucho más claros, y por lo general yo aprendo más cosas en sus clases que en las de Jimmy (Jaume Roig). Aunque creo que el tamario me va a costar más el de este segundo cuatrimestre porque según veo, va a ser bastante cálculo, y estudio de funciones... No sé que acabaremos haciendo. Cada semana hacemos una hora de prácticas, también por grupos. Y así como en el primer cuatrimestre se hicieron segun los sitios donde nos sentamos el primer día; esta vez también ha sido por atenea, formándose cada uno su grupo y cojiendo "sitio" en atenea.
La nueva asignatura es Bases per la tècnica, des de mi punto de vista también muy interesante pero con exigencia de trabajo. Consiste en aprender a saber de qué elementos están formados los edicios y las construcciones en general. Todo el vocabulario técnico necesario y los conceptos teóricos básicos de las construcciones. Aún así, también tiene parte práctica, de nuevo por grupos y otra vez escojidos por nosotros. Se trata de analizar edificios docentes. A mi grupo nos ha tocado un colegio de Barcelona, hay gente que les ha tocado a casi una hora en coche desde la universidad...

En definitiva, creo que este nuevo cuatrimestre estaremos más cargados aún de faena que el primero, y los trabajos en grupo escojido por nosotros cobrarán peso. Puede ser una muy buena experiencia el trabajo en grupo, pero como las cosas no salgan bien, se notará en la mayoría de asignaturas, porque yo almenos estoy con casi la misma gente en los diferentes grupos. Esta entrada se que no es tan amena como otras, pero la veía necesaria. Gracias, y hasta pornto!

*Este vídeo es el que nos pasaron en la presentación del proyecto. Va de un artista que hace arte con la naturaleza. Abajo os dejo fotogramas de algunas de las cosas que se pueden ver en el vídeo. 





lunes, 23 de enero de 2012

Mates I - Superado

Hola a tod@s!

Después de haber suspendido el primer parcial, me puse las pilas y me apunté a la academia ASES para evitar tener que ir al examen final. Yo me apunté al curso, es decir, que un par de días a la semana el profesor, Agustín, explicaba lo que en la facultad nos insinuában. Él te lo hace todo más entendible, y si tienes cualquier pregunta no pasa absolutamente nada por preguntarlo repetidas veces y eso... Así que a parte de hacer el curso, también hice el intensivo que montan para que la gente no apuntada al curso pueda prepararse el exámen. Sobre todo allí, machacas los conceptos principales y haces ejercicios de examenes de otros años. Eso es muy útil y es una de las mayores ventajas de ir a academia para mi. Te explican cómo plantear los ejercicios que te puedes encontrar en exámen. Porque hay veces que solo con el enunciado y la resolución no sabes porqué se debe hacer una cosa y no otra. Y eso muchas veces alva examenes.

El temario del segundo parcial ha sido:
  1. Transformaciones gemétricas (Transformaciones ortogonales. Isometrias o movimientos rígidos. Homotecias. Semejanzas. Projecciones. Aplicaciones en cónicas y cuádricas.)  
  2. Teoría de la simetría (Simetria i Arquitectura. Grup de simetria d’una figura plana. Grups puntuals de simetria o de Leonardo. Grups de simetria de sanefes. Grups de simetria de mosaics. Simetria espacial. Poliedres. L’Alhambra de Granada.)
  3. Cónicas y cuádricas (Descripció de les còniques. Descripció de les quàdriques. Propietats mètriques. Còniques i quàdriques a l’arquitectura. Geometria de Gaudí)
Sobre todo, se insistió mucho en el primer tema, el segundo prácticamente no le dedicamos tiempo y finalmente no entró en examen, porque ya nos lo preguntaron en un cuestionario que nos hacen periódicamente y lo dieron como evaluado y zanjado. El tercer tema sí entró en exámen, pero con menos peso que el primer tema, creo. Para los que no sepáis que es todo esto,  el primer tema principalmente trata de operar con matrices de manera, que geométricamente sea un proceso válido. Aplicando "movimientos" representables espacialmente, aunque luego se rebusque un poco más el asunto, y éstos tranformados en ,atrices, vectores, puntos, incógnitas, letras, variables, y puntos...

El segundo parcial me lo preparé mejor que el primero, y lo aprobé. Finalmente me quedó la media por curso aprobada y por lo tanto no hizo falta que fuera al final, aunque puede hacerlo en caso de querer subir nota, como en todas las demás asignaturas.

Realmente fue una sorpresa para mi aprobar por curso, aunque creo que me lo merecía por el esfuerzo que hice. Hubo mucho favor de profesor para aprobar por curso. Conozco más de un caso que realmente no sale la media aprobada pero que el profesor ha hecho la vista gorda. Yo prácticamente me incluyo en ese grupito. Según lo que me han contado compañeros que fueron al final, se pasaron un poco con el exámen, y en particular con un ejercicio. Así que muchos de los que fueron en enero, tenrán que volver a ir en Junio...

Para que veáis lo que se puede llegar a complicar una simple parábola. Y supongo que aquí no sale ni la mitad de la explicación geométrica de la parábola. He cojido una foto de una presentación que nos pasaron en clase, que ahora está colgada en atenea. Las dos diapositivas siguientes a ésta, te daban la explicación matemática del porqué de su ecuación.



De momento, una más de la que me libro!
Hasta otra! :)

viernes, 4 de noviembre de 2011

Proyecto 3 - Movimientos

Hola, he dudado si hacer la entrada o no porque voy muy justo de tiempo! Cada vez vamos más y más apretados, y eso que ya me voy acostumbrando a trabajar...


Antes de empezar a explicar lo que fué el proyecto 3 me gustaría dejar claro que en el parcial de Mates I, me dejaron K.O. Y eso que no se pude decir que no le hubiera dedicado horas o que no hubiera paracticado...Por el temariosabía que el examen era susceptible a ser rebuscado, pero lo fue mucho más de lo que me imaginaba. Antes de empezar el examen pensaba que al menos al cinco llegaba, pero que va, si paso del 3 (sobre 8) ya sería la "bomba". Lo que más rabia da es que le he dedicado mucho tiempo, para luego llegar al examen y estarte una hora entera (de dos) pensando por donde cojer y atacar a los ejercicios. Hoy el profesor nos ha explicado por encima la clave de cada ejercicio y la verdad,  no era difícil de hacer, pero tienes que tener mucha picardía y tener la inspiración divina en cada apartado de cada ejercico para poder acabar desarrollando todos los ejercicios.

 Pongo esta imagen porque hace de relación entre las mates, por el tema de la proporción áurica, y entre el proyecto que explico a continuación.

Bien, el proyecto 3 consistió en proyectar el movimiento de seis personas dentro de una clase. Cada una tenía que hacer una acción como: Tocar el techo, tocar un vértice, tocar una arista, tocar el techo, ... pero no valía cualquier movimento, debían estar todos los movimentos premeditados, pensados, estudiados y dibujados a escala 1/20. También había que hacer un pequeño estudio del cuerpo humano siguiendo el modelo Vitruvio del gran genio Leonardo da Vinci. Además teníamos que incluir  un "storyboard" a escala pequeña donde se viera cada moviento por separado en planta y alzado.

Para dibujar todas las posturas anormales que hacen los personajes, me fue muy bien primero hacer fotos de esas posturas a los compañeros, luego poner el modelo de madera (estos muñecos de 30cm. que se suelen utilizar de decoración) en la posición de la foto, y a partir de ahí, ir dibujando en diferentes papeles sulfurizados (transparentes) de manera que yo no tuviera que estar dibujando nunca sobre otro dibujo, y teniendo en cuenta  que la anteposición de todos cuadrara y que solo fuera cuestión de calcar uno sobre otro.
Primera imperesión cuando vi la anteposición de mis 9 o 10 hojas sulfurizadas. Aunque se ven un montón de líneas sin lógica, todas están perfectamente puestas formando personas haciendo los respectivos movimentos.

 No se ven del todo bien todas los dibujos que hay en la planta (cuarto de abajo a la izquerda), pero os sirve para saber más o menos como quedó la lámina final. DIN-A1

Gracias!


viernes, 28 de octubre de 2011

La Física y las Mates

El primer curso de esta carrera aunque no lo parezca, no es solo dubujar y hacer proyectos, también está la faceta técnica que consta de Mates I y Física I.

Física I desde mi punto de vista no es difícil, digamos que de dificultad es como la del bachiller de segundo. Lo que pasa es que en vez de entenderlo un poco y aplicar muchas fórmulas, esto es entenderlo mucho y aplicar pocas fórmulas. Y para entenderlo es necesario repasar después de cada clase, llevarlo al día, y tal...y eso se hace realmente difícil cuando tienes un montón de faena al llegar a casa de PROYECTOS, dibujo y algún que otro trabajo de Bases para la teoria. Además, como en física nadie te obliga a hacer deberes ni tan solo a asistir a clase, parece que no, pero lo apartas más. Así que si pudiera retroceder en el tiempo un par de meses, corregiria eso, lo de no dejar para la última semana antes del examen todo el estudio, porque se hace una "pelota" que cuesta mucho de desmenuzar y de acabar entendiéndolo todo. Porque otro inconveniente respecto el bachiller es que no te vas a encontrar un ejercicio igual a los que hacías en clase pero con otros datos. Lo que te van a dar el día del examen es un ejercicio aparentemente parecido pero que te va exigir un "plus" de nivel para poder sacar el ejecicio adelante.

Hablo del examen de física porque hoy he hecho el parcial (45% de la nota de Física I) y no me ha ido del todo bien, justo por lo que he comentado aquí arriba. Eso sí, ya era consciente antes de empezar de que no iba lo suficientemente preparado para el nivel que me iban a pedir, y que con suerte e ingenio aprovaría, y si no, pues a "rascar" puntos para llenar ese 45% y que sea más fácil aprobar por parciales al hacer el siguiente parcial. Como es lógico, aún no se la nota, estoy hablando por sensaciones. Por cierto, el examen iba de estática, diagramas de momentos flectores y cortantes, momentos...

Si hablamos de Matemáticas I... Para mi es bastante abstracto todo. El primer tema tenía su dificultad pero me llamaba la atención, trataba de hacer construcciones con regla y compás y razonarlo todo con las matemáticas. Era diferente a lo que habíamos hecho en mates los cursos anteriores y además se parecía a dibujo técnico (se supone que a un estudiante de arquitectura le debe gustar). El segundo tema hablaba de proporciones, también un tema ameno para mi, ya más rebuscado pero con su gracia. Por el tema de jugar con la proporción áurica (el número de oro, muy presente en la arquitectura desde los inicios, y muy presente en pentágonos), por ser también diferente a las "típicas" mates de cálculo, y por ser más gráfico. El tercer tema trata de subespacios vectoriales, matrices, bases vectoriales, Im f, Ker f, ... para mi es un tema complicado, las clases de teoria, desde mi punto de vista son surrealistas, todo parece muy complicado y rebuscado. Faltan ejemplos con números, todo son letres y signos de conveniencia matemáticos a los cuales yo no estoy acostumbrado a "leer" ni trabajar. Aún así, hay gente que dice que este tema es más fácil y que lo que más le cuesta son las contrucciones con regla y compás... en fin, todos somos diferentes, y aunque todos hagamos la misma carrera, todos tenemos unos motivos por los cuales la hemos escojido, además de todos tener unas debilidades y unos "dotes" peculiares respecto a los demás. El examen parcial de Mates I lo tenemos el día 2/11, justo después de volver del puente. Así que este puente no me va a sobrar tiempo, y no os preocupeis que no me voy a aburrir.

Gracias,